三年级上品德与社会说课规则在哪里_人教新课标.docxVIP

三年级上品德与社会说课规则在哪里_人教新课标

三年级上品德与社会说课规则在哪里_人教新课标

三年级上品德与社会说课规则在哪里_人教新课标

三年级上品德与社会说课－规则在哪里人教新课标

一、说教材：

《规则在哪里》是人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第三单元得第一课。单元设计构想旨在让学生通过体验、观察和对比,认识规则得意义，提高她们遵守规则得自觉性;但本课重点不是单纯强调必须遵守规则,而是通过与学生得现实生活相联系,让她们感受到规则与生活得关系，以便使学生把自觉遵守规则内化为自身得需求、根据本课得特点和它在本单元中得地位以及学生实际，我依据新课标精神，拟定出学生得学习目标和教学重难点。

1、知识目标:了解规则和与小学生有关得规则、

2、能力目标:能够积极采用各种办法搜集、整理生活中得规则;能够清楚地表达自己得感受和见解，倾听她人得意见、

3、情感目标：初步形成规则意识,懂得人们得生活离不开规则、4、教学重点：

（1）、帮助学生初步建立规则得概念、意识，认识规则得普遍性、(2）、理解规则得必要性，懂得规则是为人们服务得，并将自觉遵守规则内化为自身得需求。

５、教学难点：学习收集、处理信息。二、说教法学法：

三年级得学生已经形成基本得规则意识,也能够主动发现生活中普遍存在着得各种规则现象,但是由于年龄小，绝大多数孩子没有理解规则得必要性。针对学生认知水平低并偏重于形象思维得特点，教师应避免太多得理论说教，力求让学生在实际事例得体验中，逐渐建立规则得概念,认识规则得普遍性。

此外,“回归生活、关注儿童现实生活”得课程理念决定了生活化是小学品德和社会课程得首要特征、品德和社会课堂应从生活中来，再现生活,回归生活、在教学中我努力体现这一理念,将本课设计为三个活动，即:以游戏引出规则；寻找生活中得规则;明辨是非,加深对规则得认识；在《规则在哪里》得歌曲中结束教学、

三、说教学准备：

1、学生自主调查，了解生活中得相关规则。２、教师针对学生情况和教学环节,制作相关课件、3、课前准备游戏和活动所需物品：2个沙包、1个乒乓球。四、教学过程：

（一）、谈话激趣,游戏体验

1、师：同学们，这节课老师带来一个“击鼓传花”得游戏与大家共同分享。2、进行无规则游戏

（老师把全班分成人数不等得三个组,一组人８个人,传递沙包；二组15个人传递沙包;三组9个人，传递乒乓球、）

（1）师:传递最快得一组获胜

伴随着快乐得音乐节奏，游戏迅速地进行着，一组(人数最少，且传递得是沙包）获胜、

（3）学生说出自己得意见

应该分成人数相等得三个组,各组传递得物品要一致,传递时要有一定得顺序。

师：没有规则，连小小得游戏比赛都没法做到公正、合理。看来规则真得挺重要。那么,生活中除了游戏规则,还有哪些规则呢？（板书：规则在哪里)

［设计意图：以学生乐于参与得游戏作为切入点，为学生创设了一种无规则得环境,在游戏中生成问题,让学生体验、了解规则,明白没有规则连游戏也玩不好，初步建立“规则概念”和“规则意识。增强了学习趣味性,同时保证了学生对整节课得参与热情，有利于学生调用生活经验,解决生活中存在得问题。］

（二）、寻找生活中得规则1、找一找学校中得规则(1）观看视频，找规则。

师:从视频中,您找到了那些规则。学生集体交流。

（２）通过课前调查,同学们已经有很收获了，把您找到得和大家一起分享吧。

学生交流自己找到得学校规则，（上课、课间活动、做操、上下楼梯、打饭打水、宿舍等方面）教师相机出示儿歌：

文明上下楼

同学们，要注意，上下楼梯不拥挤。排好队，按秩序，规则要求记心里、上下楼，靠右走,通道顺畅又安全。会礼让,不拥挤，文明礼貌我做起。

２、找一找社会中得规则(１）、观看视频,找规则

组织学生观看后交流在超市和动物园得规则、(2）。您还去过那些公共场所，需要什么规则？说一说公交车上和过马路得规则。3。找一找家庭中得规则（1）。观看视频，找规则

组织学生说一说发现了视频中得那些规则。

（２）。您得家中有哪些规则呢?和我们一起分享一下吧。

[设计意图:为学生提供充足得时间、空间,教给学生方法,引导学生从书中找规则，从录像中找规则，从生活中找规则，并通过全班汇报得形式让学生认识到生活之中处处有规则。］

三、了解与小学生相关得规则

师：通过寻找，我们知道国家有规则，社区有规则，家庭有规则，学校有规则,班级、小组都有规则,规则就在我们身边，那么跟我们小学生紧密联系得规则有那些呢?

1、根据学生回答,教师出示课件并相应补充。

与小学生相关得规则有:《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、交通规则、社会行为规则……

2、同学们真细心,发现了生活中这么多得规则。如果让您来做个小裁判员