初中上册九年级语文《我看》教案(2篇) .pdfVIP

初中上册九年级语文《我看》教案

【教学目标】

1.了解穆旦的相关情况，诵读全诗，初步领悟诗的意境。

2.品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。

3.感悟作者对大自然，对生命的热爱，赞美之情。

【教学重难点】

1.有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者

抒发的情感。

2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受

诗歌的语言魅力。

【教学过程】

一、导入

古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春

雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江

南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢?下面我们一起学习

穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么?让我们

一起进入诗歌去领略诗的魅力吧!

二、文学常识

1.穆旦(1918—1977)，原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省

海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。曾用笔名梁真，

许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。“穆旦”这一笔名是将查

姓上下拆分，木与穆同音，得穆旦之名，他是九叶诗派的代表诗人，

他的代表诗作有《赞美》、《诗八首》《哀国难》等。

2.九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾

向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主

要刊物有《诗创造》《中国新诗》。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、

辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。

他们于____年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。

3.诗歌背景

这首诗作于____年，当时作者年仅____岁，正在昆明西南联合大

学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的大

自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。

三、初读课文，整体感知

1.(播放范读录音或教师范读)，请同学们听读课文，并在课本

上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

2.请同学们自由诵读诗文，诵读过程中注意：朗读指导：(1)停

顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)

注意重读的词语;(5)读准字音，读出情感。

3.学生朗读比赛后播放课文朗读，让学生感受;____分钟

四、合作探究，体悟情感

1.思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感

之情的?

“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬

勃和力量。

2.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画?

春风吹拂下的春水荡漾着青草，一片绿油油的晚春图。

3.品读第一节，思考：第一节包含的意象有哪些?表现了春天大

自然的哪些特点?

春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。

4.画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达

效果。(可用“以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点”

的格式来表达)

“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，

小草随风摇曳的情景。“也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞

手法，把草地比作“绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人

带来无限生机和活力。

5.品读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语?第二节描写

的意象有哪些?描绘了一幅怎样的画面?

紧承第一节的“向晚”。

意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。

画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边

的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。

6.品读第三节，这一节的“你”指“大自然”和“充满生机的万

物”，在作者笔下“大自然”有什么特点?是通过哪些词语表现出来的?

“大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。“大

自然”给人带来心理的慰藉，通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描

画”表现出来。“大自然”充满生机和活力，通过“丰润”和“勃发”

表现出来。

7.品读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出

咏赞的叹息”?

古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的

情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如