二年级下册数学教案-7.3 求比一个数的几倍多几或少几)的数是多少青岛版.pdfVIP

《求比一个数的几倍多几

（或少几）的数是多少》教学设计

教学内容：青岛版小学数学二年级下册93、94页信息窗3

教学目标：

1理解“比一个数的几倍多（少）几”的含义，掌握求“比一个数的几倍多（少）几的数”这种两

步计算问题的方法。

2通过小组合作、动手操作、探究讨论等活动，培养学生解决实际问题的能力，并初步学会使用线

段图分析数量关系，确定解题思路。

3．在学习的过程中，体会学习乐趣，培养他们善于观察问题和初步合作的意识。

教学重点：掌握求“比一个数的几倍多（少）几的数”的方法。

教学难点：借助线段图分析数量关系。

教具、学具：小棒、纸条、直尺

教师准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引出课题。

导入：孩子们，我们学校的阳光大课间活动开展的丰富多彩，看大家活动的多带劲儿啊！我们低

年级的同学在转呼啦圈，我们一起去看看吧！看能带给我们什么新的收获！

1、（出示：信息窗情境图）

师：观察情景图，你了解到哪些信息？

生：一年级转呼啦圈的有18人，二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人，三年级转呼啦圈

的人数比一年级的3倍少2人

师：你找到的信息真全面，真是一个善于观察的好孩子！

根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

学生根据画面可能提出的问题有：

1、二年级转呼啦圈的有多少人？

2、三年级转呼啦圈的有多少人？

3、一年级、二年级一共有多少人？

师：孩子们，要解答这些问题啊，就要先学会解决“比一个数的几倍多几（或少几）的数是多少”

的问题，今天我们就来学习

引出课题：《求比一个数的几倍多几（或少几）的数是多少》

【设计意图】通过学校的“阳光大课间”活动中低年级转呼啦圈的情景图，创设问题情境，引出要

探讨的知识点，激发学生学习的兴趣，让学生感受到：数学就在自己身边。

二、探究新知：

师：我们先来看第一个问题：二年级转呼啦圈的有多少人？

师：今天咱们先不着急列式解答。老师想送给同学们一个做题的“法宝”，大家想不想要？

生：想！

师：老师的法宝可不能轻易给你，得需要你按照我的要求跟着我去发现，现在我们就开启我们的寻

宝之旅吧！好吗？（让老师看看谁准备好了？谁做的最整齐？）

师：刚才老师说了，咱们先不急着列式解答，我们先干什么呢？我们先把信息和问题整理一下，弄

清楚这些数量之间的关系，然后再解答问题

师：老师想问问，你有什么好办法能将信息和问题进行整理，摆出来，让大家直观、清楚地看出

数量之间的关系呢？

（生：用小棒、用纸条。。。。。。

师：孩子们真聪明！都知道用我们常用的方法帮助自己理解题意！）

【设计意图】实际就是引导学生先分析问题，然后再解决问题，使学生体会到列式解答之前应该先

分析数量之间的关系。

1、小组合作探究，提炼知识：

师：下面我们就发挥小组同学共同的智慧，共同选一种你们喜欢的方法来解决这个问题。然后把你

们的方法整理到练习本上，一会儿咱们找小组代表上来展示小组成果

请你把你的想法和小组同学交流一下，也看看别人的想法能否给你带来启发？

学生合作探究过程中，老师巡视指导，选出有代表性的表示方法。

2、小组交流展示：

师：下面哪个小组想上来展示一下自己小组的智慧结晶？

启发：孩子们，高高举起的小手最容易到达知识的高峰，要相信自己！

师：大家要仔细听啊，善于学习别人的长处，你会有意想不到的收获。

小组分别进行展示：

小组1：画小棒小组2：摆纸条小组3：画线段

3、优化方法：

师：这几种方法都很好，那么你喜欢哪种方法呢？为什么？

生：画线段图的方法！因为简单，好画。

师：老师告诉你们啊，老师现在真高兴啊！知道为什么吗？因为画线段图的方法就是老师要送给

你们的做题的“法宝”！这个“法宝”威力可大了，同学们以后在做题的时候，尤其是当你

遇到不会做、不明白的题时，大家只要画一下线段图，它会给你带来意想不到的帮助！希望

同学们以后好好利用这个“法宝”，让它成为你学习的“好帮手！”好吗？

【设计意图】学生用了画小棒、圆圈、线段等多种方法来表示信息问题之间的关系，符合小学二

年级学生的认知规律。老师适时地引导学生主动的去发现、分析每一种的优点和不足，再让学生说

说这几种方法，你最喜欢哪一种，为什么？从而让学生深切地体会到画线段图的简洁明了。

师：下面老师就把这个“法宝”郑重的送给大家！大家可要