一年级上数学青岛课标教《简单的重叠问题》孙兰教案新优质课比赛公开课.pdfVIP

《重叠问题》教学设计

教学内容：青岛版一年级数学上册74、75页。

教材分析：

《重叠问题》是青岛版小学数学一年级上册74、75页

智慧广场的内容。本节课的设计目的是从一年级开始向学生

渗透画直观图的方法，引导学生从低年级开始初步形成解决

问题的策略，为后续学习打下基础，促使学生养成善于思考

的好习惯，提高数学素养，激发学生对数学学习的兴趣，体

现数学的价值。教材呈现的情境图是一~队飞翔的大雁。图

下以文字形式提供数学信息，通过引导学生解决“这-行大雁

一共有多少只”的问题，学习用画直观图解决重叠问题。结

合学生的年龄特点和学情本节课，借助几何直观方法，帮助

学生建立表象，形成解决问题的策略。

学情分析：

本节课是学生在已经认识了10以内的数、掌握了数的

顺序、能正确读写、会比较大小，并且熟练掌握10以内加

减法的基础上进行教学的。一年级的学生虽没有学习过画直

观图的方法，形成解决问题的策略，但是本节智慧广场内容

贴近生活实际，

学生有兴趣参与。排队是每个孩子日常生活中经常经历

的事情，学生已积累了-定的数学活动经验，如“自己排第几

个”“还有几个轮到自己”等，所以本节课的知识以学生生

活为基础，以大雁排队问题导入，相信孩子们从中体验到成

功的乐趣。

教学目标：

1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画、想一想、算

一算等活动解决简单的重叠问题。

2、经历思考探究的过程，形成运用几何直观的方法解

决问题的策略，发展思维。

3、在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，产生学好

数学的自信心。

教学重点：结合具体情境，能画图解决简单的重叠问题。

教学难点：理解题意正确画图、解决问题。

教学方法：谈话法、探究法、画图法。

教具准备：多媒体课件、磁性几何片、作业单。

教学过程：

一、情境引入，感受新知。

1、脑筋急转弯：两位爸爸和两位儿子一起去吃饭，可

是服务员只给他们准备了三套餐具，小朋友们，这是怎么回

事呢？

2、这三个人中，最关键的是哪个人物为什么呀？

3、既是爸爸又是儿子。看来爸爸的角色重叠了。生活

中像这样的问题有很多，今天这节课我们就一起来研究重叠

问题。

[设计意图：通过创设生动的情境，调动起学生自主探索

解决问题的热情，为学生理解问题奠定基础。]

二、自主探究，学习新知。

（一）猜一猜。

1、看图找信息：说一说你看到了什么？

2、穿花衣服的大雁多么漂亮呀！图中告诉我们哪些数

学信息呢？

3、请学生根据这两条信息提出一个数学问题。

4、猜一猜：这一行大雁一共有多少只？

5、我们猜的到底对不对呢？请学生用手里的学具去验

证。

（二）摆一摆。

1、请同学们拿出学具独立摆一摆，数一数一共有几只

大雁。

2、让一名同学上台边摆边给大家讲自己的想法。

3、用摆的方法解决了问题。数一数，这一行一共有几

只大雁？

4、如果没有学具，你还能想到用什么方法解决这个问

题呢？

（三）画一画。

1、请学生用自己喜欢的图形画一画，比一比谁画得既

清楚又简单。（学生独立画一画，教师巡视）

2、把一名学生画的图展示在实物投影下面。

（1）三角形代表的是哪只大雁？其他大雁用什么图形

代替？这样有什么好处？

（2）读信息：读一句，验证一句。

（3）数：一共有几只大雁呢？

3、小结：画图是帮助我们解决问题的好方法。

（四）算一算。

1、除了摆一摆、画一画，你还有什么方法解决这个问

题呢？

2、学生独立把自己想的算式写在作业单上。

3、指名汇报交流，边讲边指图讲解算式。重点说明为

什么减1？

4、总结解决重叠问题的方法：摆一摆、画一画、算一

算。

[设计意图：这一验证过程充分体现了新课标对小学生的

要求，同时在摆一摆、画一画、算一算的过程中可以使小学

生在头脑中产生重叠的概念。]

三、对比练习，理解“重叠问题”。

1、出示题目：鸭妈妈带着自己的孩子在游泳，它的前

面有6