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小学家访工作制度

第一章总则

为加强学校与家庭之间的沟通与联系，促进学生的全面发展，依据《教育法》、《义务教育法》及相关教育政策，特制定本小学家访工作制度。家访作为一种有效的家庭教育与学校教育相结合的方式，旨在了解学生的家庭环境、情感需求及学习状况，促进学校、家庭、社会的三方合作，共同支持学生成长。

第二章目标

本制度的主要目标为：

1.增强学校与家庭的沟通，搭建良好的家校合作平台。

2.了解学生个体差异，掌握学生在家庭环境中的发展状况，为教师提供针对性的教育策略。

3.促进家长对学校教育工作的理解与支持，形成教育合力。

4.通过家访，发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，保障学生的健康成长。

第三章适用范围

本制度适用于本校所有教师及相关行政人员，特别是班主任和学科教师。家访工作主要针对以下人群：

1.学习成绩较差的学生及其家庭。

2.行为习惯存在问题的学生及其家庭。

3.家庭经济困难或家庭环境特殊（如单亲、留守等）的学生及其家庭。

4.根据需要，其他需要进行家访的学生及家庭。

第四章家访工作规范

4.1家访准备

1.信息收集：在家访前，教师需收集学生的基本信息，包括学习成绩、行为表现、家庭情况等。

2.访谈计划：制定详细的家访计划，包括家访时间、地点、参与人员等，确保家长能够配合。

3.家访工具：准备好相关资料，如家访记录表、学校宣传资料及心理辅导材料等。

4.2家访实施

1.家访时间：家访应选择家长及学生方便的时间，尽量避开工作日的上班时间。

2.家访方式：家访可以采取一对一访谈、电话沟通或线上视频会议等多种形式。

3.访谈内容：

-学生的学习情况及家庭作业完成情况。

-学生的行为习惯及情感状态。

-家长对学校教育的理解与建议。

-共同探讨支持学生成长的方式与方法。

4.3家访记录

1.记录内容：家访过程中应详细记录访谈内容，包括家长的反馈、学生的表现及教师的建议等。

2.记录形式：家访记录应填写《家访记录表》，包含访谈日期、时间、地点、参与人员及主要内容。

3.存档管理：家访记录应由班主任存档，定期整理归档，以备后续参考。

第五章家访后续工作

5.1信息反馈

1.反馈机制：家访结束后，教师应及时将家访情况反馈给学校管理层及相关教师，以便共同分析学生情况。

2.家长反馈：鼓励家长对学校的教育工作提出反馈与建议，及时调整教育策略。

5.2跟踪服务

1.定期跟进：对家访中发现的问题，教师应定期进行跟踪与回访，确保问题得到有效解决。

2.建立档案：对需要长期关注的学生，建立专项档案，记录其成长变化与发展情况。

第六章监督机制

6.1责任分工

1.班主任责任：班主任负责组织和实施家访工作，制定家访计划并落实到位。

2.教师配合：其他科任教师可根据需要参与家访，提供专业建议。

6.2监督评估

1.定期检查：学校应定期对家访工作进行检查，评估家访工作的实施情况及效果。

2.考核机制：将家访工作纳入教师年度考核内容，确保家访工作有效开展。

第七章附则

本制度由学校行政管理部门负责解释，自颁布之日起实施。定期对本制度进行评估与修订，以确保其适应性与有效性。

实施细则

在实施过程中，各部门需注意以下细节：

1.家访前的沟通：建议教师在家访前通过电话或微信与家长进行初步沟通，以确保家长知晓家访的目的与意义。

3.家访反馈的及时性：家访后及时将反馈信息传达给家长，保持良好的沟通渠道。

结语

通过本制度的实施，期望能有效促进家庭与学校之间的沟通与合作，为学生创造一个良好的成长环境，帮助他们在学习与生活中健康成长。家访不仅是教师了解学生的重要途径，也是家长支持教育的重要环节，希望全体教职员工能以高度的责任感和使命感，积极参与到家访工作中来。