部编版语文三年级上册第三单元快乐读书吧.pptx

《稻草人》;快乐读书吧

在那奇妙的王国里;1.自主阅读《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》这三本童话。

2.能边读边想象，感受童话故事的无奇不有，妙不可言；把自己融入故事中，和人物一起欢笑，一起悲伤。

3.能感受课外阅读的快乐，乐意和他人交流童话故事。;同学们，我们这单元学习了四篇童话，大家在课外也读过不少童话故事！能说一说你最喜欢哪个童话故事吗？;白雪公主;青蛙王子;海的女儿;拇指姑娘;这些生活中我们常见的事物，在童话里会变成什么样呢？;每当王宫里响起动人的音乐，她就在地板上轻快地跳起舞来。谁也没她跳得好。她不停地跳着，只要王子对着她微笑，她就忘了脚尖的痛苦。;丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。;很久很久以前，有一位妇人非常希望自己有一个孩子。可她盼了很久也未能如愿，只好去求女巫。女巫给了她一粒大麦，让她种到花盆里。;读童话不能囫囵吞枣，我们要发挥想象。边读边去猜测后面的故事情节，这样会有不一样的感受哦！;这个小姑娘又白又嫩，又可爱，还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫做拇指姑娘。;读到这儿，有的小朋友说了这样的话。;借助书签或者读书卡，将自己当时阅读童话故事的想法及时记录下来。;大家重温一下后面的内容，带着自己的想象去读一读。;拇指姑娘坐在燕子的背上，他们飞了好久，终于来到了一个温暖的国度。这里可能会有迷人的风景和有趣的人，拇指姑娘也许会在这里过着幸福的生活。;这样发挥想象读童话多有意思。童话之所以有那么多人喜欢，就因为它无奇不有，妙不可言，还能激发我们无限的想象。;抓人物特点;《格林童话》是由德国语言学家雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等童话故事较为著名。;白雪公主;王后嫉妒白雪公主的美貌，三番五次想要害死她。但阴谋诡计都没能得逞，最后在白雪公主的婚礼上悲??地死去。;童话故事中有一些人物给我们留下了深刻的印象，可以给自己印象最深刻的人物制作卡片。这也是一种好的阅读方法。;对比阅读;《格林童话》是由格林兄弟对德国的民间传说和民间童话搜集整理而成。表达了当时德国人民对美好生活的向往。因此，你总能看到童话里的人物善有善报，恶有恶报。;闭上眼睛，仔细听老师讲故事，边听边想象，你看到了什么样的画面。;回顾《稻草人》，小组合作，完成故事卡片。;要素阅读;原名叶绍钧，1894年～1988年，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作《稻草人》《春宴琐谭》《隔膜》《倪焕之》等。;叶圣陶先生在写《稻草人》时，新中国刚刚成立，中国百废待兴，非常的贫穷。《稻草人》就是当时社会底层人民痛苦生活的写照。;感受语言;虽然故事很悲伤，但在《稻草人》里，这样有诗意的句子层出不穷，这就是中国童话的特点。;读到有新鲜感的句子，需要拿出自己的积累本，及时地摘抄下来，养成良好的阅读习惯。;中国童话也十分有趣，妙不可言呢！;接下来的事情多么奇怪啊！以至于王洋站在那棵丁香树前，惊讶地张着嘴愣了好半天。因为就在围巾挂在树上的一刹那，丁香树一下子开满了鲜花，长满了绿叶。——《神奇的围巾》;拓展阅读;国外的童话故事更是数不清。;方法总结;分享交流;习作

我来编童话;1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语合理地融入到故事中。

2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象力，培养习作的兴趣。

3.学会用三种修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。;第一课时

;新课导入;卖火柴的小女孩;你还读过哪些童话？;童话充满了奇妙的幻想，难怪大家津津乐道，那你们想过为什么童话故事这么吸引人吗?;童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。;;;;;;;;我编的故事发生在（），主人公有（），主要写了（）的事。;;适当地在习作中加一些修饰词使句子形象、具体，也可以对主人公的神态、动作、心理等进行描写，或用简练的语言点出故事中蕴含的道理。;如果编写动物童话，尽量选择自己喜欢的或了解的动物，抓住其特点来写，使其想象合情合理。赋予动物人的思想，用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。;;时间：夏天的傍晚

地点：树林里的小河边

事件：小鼹鼠在河边喝水，不慎落水。小猴吊在树枝上，抓住它的耳朵将它救上来。;;给你的故事取个好名字吧