三年级下册数学教案21速度时间路程沪教版整理版 .pdfVIP

三年级下册数学教案21速度时间路程沪教版（4）

2.学情分析：《速度、时间、路程》是在学生掌握了简单的数量关

系的基础上进行教学的。通过教学活动一方面让学生认识速度，理解并掌

握路程、时间与速度之间的关系。“速度”这个概念比较抽象，它虽然存

在于生活中，但看不见、摸不到，无法借助实体来表征，且不易掌握量感。

学生往往容易把速度和路程这个两个概念混淆起来。教学中药加强辨析与

比较。

二、教学目标：1.初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写

速度单位。

2.熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。

教学重点：熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。

教学难点：对速度、速度单位的熟悉和掌握。

三、板书设计：速度、时间、路程小象每分钟跑了：544÷8＝68

（米/分）小牛每分钟跑了：432÷6＝72（米/分）|||路程时间速度（单

位时间内）每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。

小象每分钟跑68米，可以这样表示：68米/分（读作：六十八米每

秒）教学过程教学环节及对应目标教师活动学生活动设计意图一、复习导

入对应目标：11.出示第9页情景图（电脑演示）：象：从家到萝卜地

544米，我刚跑了8分钟。

牛：从家到萝卜地432米，我刚跑了6分钟。

熊：从家到萝卜地432米，我刚跑了8分钟。

出示小兔的问题：小象、小牛、小熊谁跑得快？2.小组讨论：你用什

么办法知道谁跑得最快？反馈：一样的路程，牛比熊用的时间短，所以牛

比熊跑得快。

一样的时间，象比熊跑的路程长，所以象比熊跑得快。

师：象和牛谁跑得快，它们跑的路程和用的时间都不同，又该如何比

较呢？可以比一比它们一分钟各自跑多少米。

3.揭示课题：今天我们就来探究有关于谁跑得快的数学问题。

学生观看学生交流学生对于在一样的路程或一样的时间条件下，比较

谁跑得快已有较为直观的印象。而通过比较象和牛谁跑的快，对于速度的

概念有了一个较为初步的感知。

评价观察点：能运用合适的方法比较，对新学的感兴趣的情况。（学

习兴趣）二、探究阶段对应目标：1、21．熊、象和牛每分钟跑的路程（1）

熊每分钟跑的路程是：432÷8=54（2）象每分钟跑的路程

是：544÷8=68（3）牛每分钟跑的路程是：432÷6=722．小结：像这

样每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。

速度单位怎样来表示？小熊的速度是54米/分。（书写）认识速度单

位：斜杠的前面是什么单位？斜杠的后面是什么单位？（斜杠表示除法）

与计算方法沟通：路程÷时间=速度读作：五十四米每分。表示每分跑了

54米。

3．练一练：第10页。

人的步行速度：大约4千米每时（读作）；表示每小时4千米。

骑自行车的速度：大约16千米每时；汽车的速度：大约750米

每分；小轿车的速度：大约2千米每分；飞机的速度：大约200

米每秒；火箭的速度：大约8500米每秒。

4.生活中哪些地方运用到速度单位？学生独立计算指名读象和牛的速

度并添单位口头练习：（1）指名读（2）小组读通过小组讨论，独立探究，

反馈交流，使学生在感知的基础上理解了速度的含义及表达方式，并对实

际生活中的一些物体的速度有了一定的了解。

评价观察点：理解速度单位的含义与读法的情况。（学习习惯）三、

巩固练习对应目标：31.填一填：（1）绵羊的速度是3米/秒，表示绵

羊（）跑3（）；（2）轿车的10分钟能行20千米，速度是（）。

（3）飞机8秒能飞行1600米，它的速度是（），按照这个速度，一

分钟能飞行（）千米。

2.判断一只飞蛾6分钟飞行96米，96米就是它的速度。

学生独立完成学生独立完成通过巩固练习，进一步理解速度的概念。

评价观察点：能运用速度的知识解决问题的情况（学业成果）四、总

结对应目标：1通过今天的学习你有什么收获？学生总结学生巩固所学知

识作业布置：练习册第10页教学反思与重建：