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幼儿园园长培训心得感悟5篇

幼儿园园长培训心得感悟1

特别有幸于20_年4月20—27日参与了德州市“三年学前教育规划”其次期幼儿园园长培训班的学习。这次学习机会特别难得，所以非常珍惜。在此期间，我倾听了培训中心支配的专家们的讲座，听取了全国知名幼儿园园长的管理阅历介绍，在德州市直机关幼儿园进行了四天的跟岗学习。通过这次培训学习，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，明确了幼儿园的进展方向，还熟悉了自己幼儿园的差距，找到了弥补措施，从而坚决了办出品牌幼儿园的信念。

培训开班仪式上，市教育局张少先主任就农村学前教育工作提出三项要求：一要加强学习，提高熟悉，切实增添使命感和责任感;二要明确目标，主动开展规范化建设;三要遵循规律，订正学校化倾向。首先，建立幼儿园乡村一体化管理模式，园长要转变办园观念，把乡镇中心幼儿园办成在当地有影响的示范园;其次，要家园共育，主动调动家长的主动性，争取多方面协作，努力提高保教质量;第三，园长要与老师一同实践，科学制定保教打算，合理支配和组织幼儿的学习生活，让幼儿健康、欢乐成长。

为保证培训质量，市教育局对培训的整体设计、课程支配、方式方法、培训考核等工作，做了周密支配。这期培训班共学习了《3-6岁儿童学习与进展指南》解读、《幼儿园管理质量提升的有效策略》、《农村幼儿园课程资源开发与利用》等6个专题，由省内知名园长、专家为我们授课。此次培训的特点是针对我们乡镇中心幼儿园园长的需求，注意理论与实践的紧密结合，既有6位专家、园长的理论引领，又有3所省级十佳幼儿园的跟岗实践，让我们取得了很大的收获。

袁霞园长在《3-6岁儿童学习与进展指南》解读时说，《指南》从五个领域描述了幼儿学习与进展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与进展目标，分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，依据幼儿的学习与进展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效关心和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身进展的危害，为广阔家长和幼儿园老师供应了详细、可操作的指导，共87条教育建议。《指南》的出台对于有效转变公众的教育观念，提高广阔幼儿园老师的专业素养和家长的科学育儿力量，防止和克服“学校化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。

徐立明教授在《幼儿园管理质量提升的有效策略》中指出，乡镇幼儿园在物质支持和师资力气上均处于劣势，怎样用二流的团队打造一流的业绩，关键是管理。如何提高农村幼儿园的保教质量?他给出了六个方面的建议：从老师实际动身，多渠道提高老师队伍素养;以教研带动老师的专业技能提升;常规管理要常抓不懈;加强保教质量监控体系的建设;家园共育，形成联手机制;立足园所实际，凝练特色。

王萍教授在《农村幼儿园课程资源开发与利用》中强调幼儿园课程是“活动”，是关心幼儿获得有益学习阅历的活动，是各种活动的总和。课程设计要以幼儿美好为本，以阅历积累为本。乡镇幼儿园课程资源开发要具有鲜亮的乡土特色，要根据乡镇优势，构建综合主题教育，构建生气盎然的自然角，开展自由开放的户外活动，组织富有新意的区域活动，开展百玩不厌的民间戏。

在培训中，多数专家对幼儿的管理和进展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领悟幼儿园科学进展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学进展的气氛，为幼儿园走上科学进展之路，主动制造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，特殊是《3-6岁儿童学习与进展指南》，树立全新的幼儿素养观念;在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为老师服务的观念，甘心情愿当好家长公平的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合与助手，放下架子，深化教职工中，深化家长中，讨论问题，解决问题，同心同德，促进幼儿教育科学进展。

经过这7天的学习，我收获很大，规纳了以下几点：

1、因区域环境的问题，有许多东西只能借鉴，不能照搬的。就像衣物一样，不是全部的都是适合自已的。

2、要因地制宜，充分利用自已身边的自然资源。废物利用也很重要，既节约了资金，又美化了环境。

3、转变自已的教育模式，不能学校化，幼儿应以嬉戏活动为主，开发和引导他们的潜能，发挥他们的想像力，让幼儿感到轻松欢乐!

4、多开展园内教研活动，多听课、评课，这样有利于提高老师的教学质量。