人教版部编历史九年级下册《第21课 冷战后的世界格局》教学设计.pdfVIP

人教版部编历史九年级下册《第21课冷战后的世界格局》教学设计

一.教材分析

部编历史九年级下册《第21课冷战后的世界格局》一课，主要讲述了冷战结

束后的世界格局变化。教材通过介绍冷战后的国际形势，以及多极化趋势的加强，

帮助学生了解当今世界的政治、经济、文化等方面的格局。教材内容丰富，涉及面

广，旨在培养学生对世界格局的认识和理解。

二.学情分析

九年级的学生已具有一定的历史知识储备，对冷战时期的世界格局有一定的了

解。但在冷战后的世界格局方面，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师

需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握冷战后的世界格局。

三.教学目标

1.知识与技能：了解冷战结束后的世界格局变化，掌握多极化趋势的加

强。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和

解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对世界格局的认识和理解，增强国际视

野。

四.教学重难点

1.冷战后的世界格局变化

2.多极化趋势的加强

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受冷战后的世

界格局。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生学习兴趣和主动性。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六.教学准备

1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

2.教学素材：收集与冷战后的世界格局相关的文章、报道等素材。

3.网络资源：查阅相关资料，为课堂拓展提供依据。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示冷战时期的紧张氛围，以及冷战结束后的世界格局变化。

引导学生思考：冷战结束后，世界会变成什么样？

2.呈现（10分钟）

介绍冷战结束后的世界格局变化，包括美国、苏联、欧洲、日本等国

家的地位和角色。分析多极化趋势的加强，以及新兴国家的崛起。

3.操练（10分钟）

学生分组讨论，分析冷战后的世界格局对国际政治、经济、文化等方

面的影响。各小组派代表进行分享，总结冷战后的世界格局特点。

4.巩固（5分钟）

针对学生讨论的结果，进行知识梳理，帮助学生巩固冷战后的世界格

局知识。

5.拓展（10分钟）

引导学生关注当前世界格局的发展趋势，分析多极化进程中的机遇与

挑战。结合实际案例，如我国的国际地位和作用，让学生更加深入地了解世界

格局。

6.小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调冷战后的世界格局变化及其影响。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关作业，要求学生结合所学内容，分析当前世界格局中的一个

国家和地区，并撰写短文进行阐述。

8.板书（课后）

根据课堂教学内容，设计板书，突出冷战后的世界格局特点及多极化

趋势。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。针对

学生的疑问，要耐心解答，确保学生对冷战后的世界格局有清晰的认识。同时，要

注重培养学生的国际视野，激发学生关注世界发展的兴趣。

在授课结束后，我进行了深刻的教学反思，对课堂实施过程中遇到的问题进行

了梳理，并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，在教材分析环节，我意识到学生对于冷战后世界格局的认识较为模糊，

因此在呈现环节，我利用课件和生动的语言，尽量将抽象的概念具象化，帮助学生

理解。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于多极化趋势的理解仍然存在困难。

针对这一问题，我决定在巩固环节增加一些实例分析，让学生通过分析具体国家的

发展情况，更深入地理解多极化趋势。

在操练环节，我学生进行分组讨论，希望通过合作探讨法激发学生的思考和讨

论。但在实际操作中，我发现部分小组的讨论过于热烈，导致