【番外篇】2023年教育部命制四省联考之云南、安徽卷“这里是中国”作文.pdfVIP

思辨性作文

“这里是中国”导写

教育部命制四省联考云南、安徽卷作文

原题呈现：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（四省联考云南、安徽卷作文

题目）

现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地

貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也

在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。

考题解读

这是2023年老高考新课标适应性检测的作文题。本次考试供安徽、云南、

吉林、黑龙江四省今年参与新高考的适应性考试之用，同一套试卷又分别命制了

三道作文题，给不同省份的考生测试，此题是安徽、云南考生使用。

作文题I“这里是中国”，独辟蹊径，抢眼亮眼，以具象感知的方式，从生

活取材，春风化雨般引导学生感受祖国家园之美。

命题材料关联了现代文阅读材料《这里是中国》的素材，将写作任务放在具

体情境之中，以学生在文学作品阅读过程中的体验为出发点，把阅读与写作紧密

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地结合在一起。《这里是中国》一文有较强的科学性，理性地说明了祖国山河之

所以壮丽的根源，作文题要求学生在读过材料之后，将祖国之美以明确的文体（或

论述或抒情）和个性化的表达重新诠释出来，充分体现了对语文学科认知情境的

关注，考查了学生对语文学科本体相关能力的把握程度。对语文学习情境化的重

视，学科核心素养下的写作教学，必须将写作置于具体、真实、明确且有社会意

义的情境之下，避免对某些抽象概念的形而上的议论，更要避免模式化的描写、

议论等表达方式的纯技巧训练。

审题指导

1.审读材料

材料第一句创新性地从现代文阅读引入祖国之美；材料第二句“祖国之美，

在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。”这

句话既是审题的关键，也是这道题审题的难点。

务必读懂句子的含义，这句话分前后两分句，意在引导考生思考祖国之美的

具体内涵，即“名胜美”和“平凡美”。这两种美属于不同的层次，有不同的风

格，带给人不同的享受，它们同属于祖国之美，所谓“各美其美，美美与共”。

更深一层地讲，“名胜”和“平凡”二者是可以相互转化的，因为“名胜”

和“平凡”具有主观意味。关键是我们怎么去感受美，如毛泽东诗词中“五岭逶

迤腾细浪”的壮阔，“乌蒙磅礴走泥丸”的巍峨；李白的诗句中“疑似银河落九

天”的庐山瀑布，“势拔五岳掩赤城”的天姥山都是祖国之美。只要同学们有一

双“发现美”的眼睛，有一颗“欣赏美”的心灵，要有一种“创造美”的志向，

均可自由诉说生活中的真情实感，写出的文章也就可以先感动自己，进而感动阅

卷老师，顺势也就获得高分了。

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唯有回归真情，考生才能写出属于自己的独特感受，这是考场作文摆脱“应

试”作文的根本之策。

2.审读要求

第三句话写作要求除了常规的要求外，特地强调了“不得搬用现代文阅读的

材料”。

从类型上看，这是属于单个核心概念的话题型任务驱动型作文，就本题来说，

要找到核心概念，并对概念进行辩证的分析和阐述。

3.明确文体

“这里是中国”一题则是开放性的，既可以写成散文，或概貌描写祖国山川

的秀丽多姿，或描述自己熟悉的某一地域景物；也可以写成说明文，利用自己学

过的地理学知识，说明我国整体或某一区域地貌景观的特点（当然，要避免直接

搬用现代文阅读的材料）；还可以写成议论性文章，阐发寻常事物亦有不寻常之

美、要善于体察身边景物之美等观点。

考生无论选取何种角度，运用何种文体都需要调动对祖国壮丽山河的美感体

验，写作的过程也是审美熏陶的过程，更是浸润式家国情怀教育的过程。

作文细解

本题为引语式材料作文题。

可以采用“由果溯因”的方法挖掘材料中蕴涵的因果逻辑。首先，材料中“祖

国之美”的最突出体现是“山川之美”，而“山川之美”的突出表现形式为“地

貌景观极富变化”。再上溯可知，若是没有大碰撞的“洪荒之力”，就不可能产

生极富