《狼》教案 (53)(部编人教版七年级语文上册第18课) .pdfVIP

《狼》教案

第（1）课时

教知识与技能：１．学习文章生动曲折的故事情节。

２．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。3、积累文言词汇。

学

过程与方法：1.朗读2．品读3．讨论点拔

目情感、态度、价值观：1认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚

标决斗争，去争取胜利。２．同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争

教１．学习文章生动曲折的故事情节。２．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐

明的道理。

学

3、积累文言词汇。

内

容

重学习文章生动曲折的故事情节。

点

难

点

教1.朗读2．品读3．讨论点拔

学

方

法

学自主合作

习

方

法

教

具

准

备

教学过程设计备

注

课一、设置情境、导入新课：

1、大家知道关于狼的成语吗？（狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狈为奸）

题

引从这些成语中大家可以看出狼在人们心目中都是一个怎样的形象？——贪婪、阴险、狡诈

狼的出现，是动物版图上最奇妙的一笔，凶残是自然界赋予它的本性，而在狼的凶残之中，又渗透着

入

智慧的成份，这就使它成为人们比对其他猛兽更感兴趣的话题。古今中外，有关狼的故事非常多，今

天我们也要来欣赏记录在以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事……

2、蒲松龄及《聊斋志异》（以提问方式出现）

蒲松龄（1640~1715），清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川（今

淄博），《聊斋志异》是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”

指奇异的故事。郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。

教二、整体感知、初读课文。

预习过课文的同学能不能用一句话来讲讲这篇课文的主要内容呢？（生讲、再点评）

学

学习文言文最重要的就是要读，下面老师先请同学来试读一下，看看同学们预习的成果如何。

步1、指定个别学生（最好是程度较低者）朗读，以便发现学生的疑难之处，使讲解更有针对性。

2、其他生点评，师总结。

骤

3、注意正音，纠正节奏停顿的错误。

及我们读文言文首先要做到的就是读准字音，这个的生字比较多，我们先来认识一下：（生齐读）

主

要

4、教师范读，学生细听，听时注意：听清节奏、体会感情。

内朗读注意事项：第一段首句交代背景，宜读得平缓；次句才是情节开端，略带紧张语调；第二段

首句“投以骨”，有试探阻狼缀行意，可稍停，看效果如何。第二、三句说效果，无妨读得平缓些。

容至“骨已尽矣”，则顿呈紧张，并一直保持到第三段“奔倚其下”，这是情节发生转折之处，再改用比

较平缓的语调读——此刻，屠户已由完全被动状态转入半主动状态，形成了相持局面。第四段首句是

制造悬念，可用设疑语气轻声调——其实是为高潮蓄势。“暴起”以下是高潮，要加快节奏，至“亦

毙之”止。末两句是结局，颇有喜剧色调，可读得轻松些。

读后学生点评。

三、自主学习、疏通文义。

大家想和老师来个比赛吗？先别急，成功只会降临在有准备的人身上，读文言文最高的要求就是读出

感情，为什么刚才我们同学读的时候感情读得不到位呢，就是我们对课文的理解还不够深入，下面我

们大家进行自主学习，利用注释和工具书疏通文意，待会儿我们请几位同学来当堂将课文翻译一下。

翻译的要求——信、达、雅

要点补充：

1、“途中两狼”，按现代口语应当说，半路上碰到两只狼。

2、“缀”，这里要引申为紧跟

3、“投以骨”，把骨头扔给它。现在也说“