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义务教育美术课程标准版

全日制义务教育

美术课程标准

中华人民共和国教育部制订

一、课程价值

（一）陶冶情操，提高学生的审美能力

（二）引导学生参与文化传承和交流

（三）促进学生感知觉和形象思维能力的发展

（四）促进学生创新精神和技术意识的形成

（五）促进学生的个性形成和全面发展

二、基本理念

（一）面向全体学生

（二）激发学生学习美术的兴趣

（三）关注文化与生活

（四）注重创新精神

三、课程设计思路

（一）以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合

性和探究性（二）在保证基本规定性的同时，给予教师的教学更大的

空间

（三）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活

动

第二部分课程目标

一、总目标

课程总目标按“知识与技能”、“方法与过程”、“情感、态度

和价值观”三个维度设定如下：

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其

表达方式和和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，

美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力。在美

术学习过程中，激发创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术

学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

二、阶段目标（分目标）

本课程的阶段目标具体从“造型?表现”、“设计?应用”、“欣

赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域加以描述。

第四部分实施建议

一、教学建议

1.教师要坚持面向全体学生的教学观。

2．注重对学生审美能力的培养。

3．重视培养学生的创新精神、创意能力和实践能力。

4．从单纯的技能学习层面提高到美术文化学习的层面。

5．增强美术学习与自然环境和社会生活的联系。

6．建立民主平等、教学相长的师生关系。

7．重视对学生学习方法的研究。

8．积极探索各种生动有趣、适合学生身心特征的教学手段。

9．推进信息技术在美术教学中的运用，不断提高现代教育技术水

平。

10.培养学生良好的意志品质和行为习惯。

二、评价建议

1．依据美术课程标准进行评价。

2.注重美术学习表现的评价。

3.采用多种评价方式评价学生的美术作业。

4.鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法

三、开发与利用课程资源建议

1满足学生学习美术的基本条件

2.完善美术教学的基本材料和设置

3.丰富美术教学的图书和影像资源

4.拓展额外美术教学的资源

5.开发和利用网络美术教学资源

6.充分利用自然和社会文化资源

7.积极开发地方美术课程资源

四、教材编写建议

1.编写美术教材，应把握《标准》的基本精神，科学建构教材的

体系，体现基础性、时代性、趣味性和开放性。

2.美术教科书的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶

段标准和学生身心发展水平为参考，确保教科书设计的总体思路与

《标准》的要求相吻合。

3.美术教科书的编写要以学生发展为本，从学生的兴趣、能力和

需要出发，展示丰富的具有审美价值的图像世界，把知识学习、能力

培养与情感体验有机地结合起来，引发学生发现问题，促进思考，培

养积极主动的学习精神。

4.美术教科书内容的选择要注意处理好传统与现代、中国与外国

的关系。要特别注意弘扬优秀的中国传统文化和民族民间美术，体现

浓郁的中国特色，也要包含经典的外国美术作品，并根据学生的接受

能力对现代艺术进行必要的介绍，以开阔学生的眼界和思路，培养尊

重世界多元文化的态度。

5.美术教科书应尽量适应具体的教学情境，具有可操作性。应考

虑不同地区的学生的实际状况、地方资源和文化特点，向学生和教师

提供易教、好学的具有特色的教科书。

6.要积极开发各种美术教材，如视听教材、电子教材、美术教师

用书等。美术教育工作者和出版部门，也可以根据地方的特点和实际，

编写地方和校本教材。