三年级数学下册教案-算“24点”(25)-苏教版 .pdfVIP

三年级数学下册教案-算“24点”（25）-苏教版

一、教学目标

1.让学生掌握“24点”游戏的规则，提高学生的计算能力。

2.培养学生运用四则运算解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

4.培养学生积极参与、敢于挑战的精神，提高学生的自信心。

二、教学内容

1.“24点”游戏的规则及玩法。

2.运用四则运算解决“24点”问题。

3.合作交流，提高团队协作能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握“24点”游戏的规则，运用四则运算解决问题。

2.教学难点：在游戏中提高计算速度和准确率，培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备

1.教具：扑克牌一副。

2.学具：每组一副扑克牌，每组一张记录纸。

五、教学过程

1.导入新课

利用多媒体展示“24点”游戏的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这

是什么游戏吗？”激发学生的兴趣，为新课的开展做好铺垫。

2.讲解“24点”游戏的规则

（1）从一副扑克牌中抽出大小王，剩下52张牌。

（2）将这52张牌平均分成4份，每份13张。

（3）游戏开始时，每人从自己的牌中抽取4张牌，放在桌面上。

（4）运用加、减、乘、除四则运算，将4张牌上的数字组合成24。

（5）每组合成功一次，得1分，率先得到规定分数者为胜。

3.演示“24点”游戏

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教师邀请一位同学上台，共同演示“24点”游戏。教师边演示边讲解，让学

生更直观地了解游戏规则。

4.学生练习

（1）学生分组进行“24点”游戏，每组4人，轮流抽取牌并进行计算。

（2）每组选一名组长，负责记录得分和监督游戏进程。

（3）游戏过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂小结

（1）教师组织学生分享游戏心得，总结“24点”游戏的技巧。

（2）教师点评学生的表现，强调运用四则运算解决问题的重要性。

6.课后作业

（1）回家后与家人一起玩“24点”游戏，提高计算能力。

（2）思考如何更快地组合出24，提高游戏胜率。

六、教学反思

本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学

生的计算能力和逻辑思维能力。在教学中，要注意关注每个学生的学习进度，鼓励

学生积极参与，培养学生的合作交流意识。同时，教师应不断调整教学方法，激发

学生的学习兴趣，使学生在游戏中掌握知识，提高能力。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“学生练习”环节。这个环节是学生将

理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生对“24点”游戏规则理

解和四则运算运用是否熟练的重要环节。以下是对这个重点细节的详细补充和说

明。

一、学生练习的重要性

在“24点”游戏中，学生需要将抽取到的四张牌通过加、减、乘、除四则运

算组合成24。这个过程不仅要求学生具备快速的计算能力，还要求学生能够灵活

运用数学知识和逻辑思维。通过练习，学生可以在实际操作中发现问题、解决问

题，从而提高自己的计算速度和准确率。

二、学生练习的组织

1.分组进行：将学生分成若干小组，每组4人，这样可以保证每个学生都能

参与到游戏中，同时也有利于培养学生的合作交流意识。

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2.轮流抽取：在游戏过程中，每个学生轮流抽取牌并进行计算。这样可以确

保每个学生都有机会进行练习，同时也能让学生在观察他人计算的过程中学习到不

同的解题方法。

3.组长监督：每组选一名组长，负责记录得分和监督游戏进程。这样可以确

保游戏的公平性，同时也能培养学生的责任感和组织能力。

三、学生练习的指导

1.教师巡回指导：在学生练习过程中，教师应巡回指导，解答学生疑问。对

于计算速度较慢或准确率较低的学生，教师应给予鼓励和指导，帮助他们找到问题

所在，提高计算能力。

2.分享解题方法：在游戏结束后，教师可以组织学生分享自己的解题方法。

这样可以