《德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港》教学设计[2] .pdfVIP

《德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港》教学设计

一、教学目标

（一）知道德国突袭苏联，苏德战争爆发；知道莫斯科保卫战宣告了德国闪电战的破产；知

道日本突袭珍珠港，美国对日宣战，太平洋战争爆发。

（二）探究苏德战争爆发初期德军迅速推进的原因和莫斯科保卫战苏联获胜的原因。

（三）感受战争带来的破坏和苏联军民与美国人民反法西斯侵略的精神。

二、教学重难点

（一）重点：莫斯科保卫战

（二）难点：苏德战争初期德军迅速推进的原因和莫斯科保卫战苏联获胜的原因。

三、教学策略

（一）采用探究法、讨论法、讲授法等相结合的教学方法。

（二）开发课程资源，帮助学生更深入地了解历史，调动学生学习积极性。

（三）采用多媒体辅助教学。通过播放视频、展示图片和地图等直观形象的学习资料，了解

历史，分析历史现象。

（四）课前准备：课前布置学生查找有关珍珠港事件的资料，准备上课时讲述。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

�0�2

导入：出示“红色间谍”阎宝航图片，设问：他是谁？介绍：阎宝航公开身份是国民党的上层

人士，真实身份却是我党优秀的情报工作者。他一生有很多卓越贡献，其中最为人称道的是

3次重大情报的获取：1941年成功获取德国即将对苏联发起全面进攻的情报；截获了日本

策划偷袭珍珠港的情报；1945年，他还取得了日本关东军在中国东北的战略部署。

尽管阎宝航的情报非常准确，但是却避免不了德国对苏联的进攻和日本偷袭珍珠港。

了解阎宝航最为人称道的情报，进入本堂课的学习。

通过情境创设，在较短的时间内，使学生的注意力集中到学习上来，调动学习的积极性，顺

利进入本课的学习主题。

《德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港》教学设计

浙江省乐清市虹桥镇实验中学陈建双张乐爱

一、教学目标

（一）知道德国突袭苏联，苏德战争爆发；知道莫斯科保卫战宣告了德国闪电战的破产；知

道日本突袭珍珠港，美国对日宣战，太平洋战争爆发。

（二）探究苏德战争爆发初期德军迅速推进的原因和莫斯科保卫战苏联获胜的原因。

（三）感受战争带来的破坏和苏联军民与美国人民反法西斯侵略的精神。

二、教学重难点

（一）重点：莫斯科保卫战

（二）难点：苏德战争初期德军迅速推进的原因和莫斯科保卫战苏联获胜的原因。

三、教学策略

（一）采用探究法、讨论法、讲授法等相结合的教学方法。

（二）开发课程资源，帮助学生更深入地了解历史，调动学生学习积极性。

（三）采用多媒体辅助教学。通过播放视频、展示图片和地图等直观形象的学习资料，了解

历史，分析历史现象。

（四）课前准备：课前布置学生查找有关珍珠港事件的资料，准备上课时讲述。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

�0�2

导入：出示“红色间谍”阎宝航图片，设问：他是谁？介绍：阎宝航公开身份是国民党的上层

人士，真实身份却是我党优秀的情报工作者。他一生有很多卓越贡献，其中最为人称道的是

3次重大情报的获取：1941年成功获取德国即将对苏联发起全面进攻的情报；截获了日本

策划偷袭珍珠港的情报；1945年，他还取得了日本关东军在中国东北的战略部署。

尽管阎宝航的情报非常准确，但是却避免不了德国对苏联的进攻和日本偷袭珍珠港。

了解阎宝航最为人称道的情报，进入本堂课的学习。

通过情境创设，在较短的时间内，使学生的注意力集中到学习上来，调动学习的积极性，顺

利进入本课的学习主题。

新课教学

�0�2

（一）德国进攻苏联

1．播放苏德战争视频，给学生提供探究资料，布置学习任务（给学生分发学习任务单）

填空：德国进攻苏联：战争名称：________

爆发时间：

著名战役_________

结果：

探究1（结合材料，见学习任务单）：苏德战争爆发初期，德军为什么能迅速推进？学生分

小组进行合作探究。

2．承接：战争初期，苏联大片国土沦陷。德军迅速推进，兵临莫斯科。莫斯科是苏联的首

都，面对德军步步紧逼，苏联领导人和苏联军民做出了怎样的反应？

学生阅读P88图3-43和文字说明，提问：从图片和文字说明中你获得了哪些信息？

学生阅读P88资料，教师补充资料（见课件）

提问：面对德军的进攻，苏联军民的回答是什么？

师：在斯大林领导下，苏联军民同仇敌忾，进行了顽强的抵抗。苏联军民的顽强抵抗能阻止

德军的进攻吗？

强调：莫斯科保卫战是德国陆军在第二次世界大战中遭受的第一次重大失败，宣告了希特勒

闪电战的破产

3．承接：当然，莫斯科保卫战能够取得胜利除了斯大林领导苏联军民进行顽强抵