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学校：年级：三年级班级：人数：
学科：数学课题：速度、时间、路程（第1课时）教时：3执教：日期：
教学目标：1、理解单位时间内的量。
2、认识理解“速度”的概念，会正确读、写速度单位。
3、归纳求速度的方法和速度时间路程的数量关系。
教学重点：速度的概念理解、读法和表示含义
教学难点：速度的单位形成
教材分析：“谁跑得快”是三年级第二学期第二单元的一个内容，安排在这里学习主要是是
出于学生解决实际问题的需要。但“速度”这个概念比较抽象，它是单位时间量
的一种表现形式，学生没有真正接触过。所以在教案设计中，选择学生比较熟悉
的情境，帮助学生理解单位时间量的概念，在此基础上，重点研究行程问题中的
速度问题。
学生实际：学生已会比较特定情境中相同时间不同总量或相同总量不同时间的快慢问题，也
会计算每分、每秒、每小时行路程的应用题，但学生对速度这个概念认识比较模
糊，往往容易把速度与路程两个概念混淆起来。因此，在教学中运用整体感悟的
方法，通过提供给学生大量感性的背景材料，引导学生用聚类分析的方法，在不
同的背景材料中寻找相同之处，使学生逐步建立行程问题中的速度概念，为后继
学习奠定基础。其次，因为速度单位是一个复合单位，学生过去从未见过，读、
写速度单位的方法也比较特殊，学生在学习时会产生一些困难，因此在教学中通
过辨析与比较，会正确读写速度单位。
教学过程
教学环节师生活动与设计意图评价关注点
及对应目
标
理解单位小巧和小胖进行跳绳比赛,小巧2分钟跳了160下,小胖2关注相同单位时间
时间内的分钟跳了180下。他俩谁跳得快？内的量的大小
量在折千纸鹤比赛中,小巧2天折了120个,小胖3天折了120
对应目标个。谁折得快？不同时间单位内的
1小巧和小胖看同样一本书，小巧3天看了30页，小胖4量的比较方法
天看了32页，谁看的快？
说说你的想法
小结比较的方法
板书：30÷3=10页3天看的页数÷天数=每天看的页数
32÷4=8页4天看的页数÷天数=每天看的页数
探究速度出示教材P9图，说一说哪个小动物的跑的最快？(PPT）学生是否能够根据
概念的形生观察讨论得出结论：信息发现三个小动
成1、小象和小熊比：小象跑得快物中有时间相同路
对应目标时间相同，小象跑的路程多，所以小象跑得快程不同的情况，也
1、22、小牛和小熊比：小牛跑得快有路程相同时间不
路程相同，小牛用的时间少，所以小牛跑得快同的情况，这种情
小结：当时间相同的情况下比路程；当路程相同的情况下况的比较学生是否
比时间。能够表达清楚
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