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《君子于役》教案（精选5篇）

《君子于役》篇1

教学目的

1初识《诗经》中“风”的特点。

2了解“诗”的反复叠唱。

教学设想

《诗经》中的诗，学生开始接触，《诗经》，“国风”，应给学

生作一简要介绍。

课文中的词语、诗句，应逐一讲解。在此基础上，进一步去理解

本诗的内容和特点。

用30分钟讲完本篇。

教学重点

1《诗经》简介，“国风”的特点。

2本篇诵读的节奏。

3反复叠唱的表达方式。

教学过程

一、《诗经》简介。

教师：《君子于役》是《诗经·王风》中的一首诗。《诗经》是我

国最早的一部诗歌总集。它收集有周代诗歌305篇。《诗经》中的诗

分为风、雅、颂三大类。“风”，又叫“国风”，包括15个地区的诗

歌。周王朝的都城原先在镐（hào）京（今陕西西安附近），后来周

平生迁都洛邑（今河南洛阳附近），称洛邑为王城，“王风”就是洛

邑地区的诗歌。“风”诗大部分是民间歌谣，这些诗歌描写了当时的

社会生活，反映了百姓的思想感情。

二、范读课文。

三、正音

曷（hé）埘（shí）佸（huó）桀（jié）

四、学生诵读课文。

要求读准字音，注意节奏。（基本上是两字一逗）先叫一名同学

朗读，然后让全班齐读。

五、讲解课文。

第一章

“君子于役，不知其期，曷至哉？”“君子”：妻子对丈夫的称

呼。“于”：在。“役”：服兵役，戍守边疆。“其期”：指丈夫服

役戍边的期。“曷至哉”：什么时候才回来呢；“曷”，何时，

“哉”，表疑问。

提问：这几句描写什么？

讲解：这几句描写妻子思念自己服役戍边的丈夫，企盼丈夫能早

日归来的心情。

“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。”“栖”（qī）：鸟类歇息。

“于”：到。“埘”：鸡窝。“日”：天，一昼夜。“夕”：傍晚。

“下来”：意为回来。

提问：这几句写什么？

讲解：这几句写她看到天傍晚，鸡回窝，牛羊归家，不由得涌起

思念丈夫之情。

“君子于役，如之何勿思？”“如之何”：如何，怎么。“勿”：

不。“思”：想念。

提问：结尾写什么？

讲解：结尾这两句直接写出妻子想念戍边在外的丈夫的心理。

第二章

“君子于役，不日不月。曷其有佸？”“不日不月”：不计日月，

没有期限。“佸”：相会。这几句也是描写妻子思念长久戍边在外的

丈夫，企盼丈夫能够早日归来相聚的心情。

“鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下佸。”“桀”：小木桩。“括”：

到来，会合，这几句也是描写天傍晚，鸡回窝，牛羊归家，妻子不由

得涌起思念丈夫之情。

“君子于役，苟于饥渴？”“苟”：或许，也许。结尾这两句直

接描写妻子惦念戍边在外的丈夫之情，他默默祝愿丈夫在外不要受饥

受渴。

写作特点

提问：这首诗在写作方面有什么特点？

讲解：这首诗以反复叠唱的表达方式，抒发妻子对久役在外的丈

夫的思念之情，“君子于役”，各章开头，结尾反复重唱，两章反复

叠唱；久役在外，天已傍晚，想念丈夫，这些意思两章反复加以表达。

《君子于役》教案篇2

教学建议

一、作品概述

《关雎》选自《诗经·周南》。周南，一般指的是洛阳以南到湖北

一带地方。据有关资料推断，这首诗产生的时代不会太早，大约是西

周末、东周初。这是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻

大胆执著的追求，感情坦率、朴实。

《蒹葭》为《秦风》中的一首著名的抒情诗，这里表现的是一个

寻求友谊（或者爱情）过程中最终失望的心理活动，深情抒发了寻求

伊人而不得的诚挚感情，形象地描绘了此时此地的凄怆处境。

《君子于役》为《王风》的著名诗篇。它是我国最早的一首思夫

诗。这是一首妻子怀念久投不归的丈夫的抒情诗。眼前景、心中事巧

妙地融为一体，诗中有画，富于田园生活气息。

二、《关雎》简析

《关雎》是《诗经》的第一篇。全诗可分为三章。

第一章（前四句）爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，

于是萌发了爱慕之情。

这一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用“比”的手法点出了恋爱

的主题。因为雎鸠