三年级美术上册《流动的笔触》教案、教学设计 .pdf

三年级美术上册《流动的笔触》教案、教学

设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节《流动的笔触》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：

1.了解和认识绘画的基本元素——线条，掌握线条的多样性及其在美术作品中的作用。

2.学会运用不同的笔触和线条表现自己的情感，创作出具有个性化和创意的美术作品。

3.理解和掌握色彩的基本知识，能够运用色彩搭配原理，使作品更具表现力。

4.通过观察、思考和动手实践，提高学生的绘画技能和审美能力。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：

1.观察分析法：通过欣赏和分析大师级的美术作品，让学生了解线条、笔触和色彩在作品

中的运用，提高学生的审美鉴赏能力。

2.实践探究法：鼓励学生动手实践，尝试运用不同的笔触和线条进行创作，培养学生的创

新意识和实践能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和交流，分享彼此的创作心得，提高学生的沟通能

力和团队协作精神。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进绘画技巧，提高学生的自我认知和

自我完善能力。

（三）情感态度与价值观

在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：

1.培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生创作的热情，提高学生的艺术素养。

2.引导学生关注生活中的美，学会用美术的眼光观察世界，培养美好情感。

3.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，增强学生的自信心和自尊心。

4.通过美术创作，引导学生树立正确的价值观，关注人与自然、人与社会的和谐共生。

二、学情分析

三年级的学生在美术学习上已具备一定的基础，他们对绘画有着浓厚的兴趣，但在技巧和表

现力方面还有待提高。通过前期的学习，学生对线条、色彩等基本元素有了一定的了解，但

在运用上还不够熟练，需要进一步指导和实践。此外，这个年龄段的学生具有强烈的好奇心

和求知欲，对于新颖的创作方法和表现形式容易产生兴趣，但也容易因缺乏自信而放弃尝试。

因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们

大胆尝试，发挥创意，从而提高学生的绘画技能和美术素养。同时，注重培养学生的合作意

识和团队精神，使他们在交流与分享中相互学习，共同成长。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：让学生掌握线条的多样性及其在美术作品中的运用，学会运用不同的笔触和线条

表现情感。

难点：如何引导学生将情感融入绘画创作中，使作品具有表现力和感染力。

2.重点：理解和掌握色彩的基本知识，运用色彩搭配原理，提高作品的表现力。

难点：如何引导学生灵活运用色彩，形成个人独特的风格。

3.重点：培养学生的观察力、想象力和创新能力。

难点：如何激发学生的创新意识，鼓励他们在创作中勇于尝试新方法。

（二）教学设想

1.创设情境，激发兴趣：通过展示大师级的美术作品，引导学生感受线条、笔触和色彩的

魅力，激发学生的创作欲望。

2.分步骤教学，循序渐进：将绘画技巧分解为多个步骤，逐一进行讲解和示范，让学生在

实践中逐步掌握。

a.线条练习：让学生尝试用不同的线条描绘物体，体验线条的多样性。

b.笔触练习：引导学生运用不同的笔触进行创作，感受笔触带来的不同效果。

c.色彩搭配：教授色彩的基本知识，让学生学会运用色彩搭配原理，提高作品的表现力。

3.情感融入，以美育人：鼓励学生将生活中的点滴情感融入绘画创作中，使作品更具表现

力和感染力。

4.创新实践，鼓励尝试：为学生提供丰富的创作材料，鼓励他们勇于尝试新方法，培养创

新能力。

5.小组合作，互动交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享创作心得，互相学习，共同

提高。

6.作品展示，反馈评价：定期举办作品展示活动，让学生展示自己的成果，教师给予及时

反馈，指导学生改进。

7.课后拓展，提高素养：鼓励学生在课后进行美术创作，关注生活中的美，提高美术素养。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教师通过多媒体展示梵高、莫奈等绘画大师的作品，引导学生欣赏并观察作品中线条、

笔触和色彩的特点。

“同学们，你们知道这些作品是谁画的吗？它们有什么特别之处？让我们一起来看看。”

2.学生观察后，教师提问：“这些作品中的线条、笔触和色彩给你什么样的感觉？它们在作

品中起到了什么作用？”

3.学生分享感受，教师总结：线条、笔触和色彩“是绘画中非常重要的元素，它们可以使作

品更具表现力和感染力。今天我们将学习如何运用这些元素创作出富有