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中国彩陶

浙人美版小学美术三年级上册第18课

浙江省舟山市定海区东海小学倪海刚

一课时

【教学思路】

本课主要以中国彩陶的纹饰为重点，器型略讲。在纹饰中以其中三种纹饰为重点

（即水波纹、网格纹、四大圈纹），其他（蛙纹、鱼纹、鸟纹、鹿纹等）略讲。课的开

始部分，首先以水波纹为重点讲解，结合小组合作学习单（表格），意图为学生作一个

欣赏记录的范本（鉴于三年级上册的学生对自主探究的学习单还不熟练），而在网格纹

和四大圈纹的探究时，则教师简单提示后，交由学生自主合作探究，在小组合作讨论

中去完成学习单。在完成学习单后，小组派代表上台进行模拟博物馆长讲解各彩陶的

纹饰美感（意为让三年级学生学习对彩陶的欣赏与评述）。课的主体部分完成后，教师

适当略讲其他纹饰（从蛙纹到原龙纹的演变）、其他异型器及彩陶中的神秘附号等，这

都属于简单了解内容，意为让学生较全面、丰富地去了解中国彩陶。

本课的美术核心知识为通过对中国彩陶的欣赏，能用美术的术语（本课着重应用

两个形式美法则，即：重复、节奏）和儿童自身的感受对彩陶的纹饰进行评述。

【教学目标】

1.知识与技能目标：了解中国彩陶的主要三种纹饰，即水波纹、网格纹、四大圈纹，

体验彩陶纹饰中的点、线结合的方法，及“重复”、“节奏”等形式美法则。并

能用简单的美术的语言表达对彩陶纹饰的独特感受。

2.过程与方法目标：通过触摸彩陶实物、观看彩陶图片，讨论分析纹饰中点线结合

的方法，体验中国彩陶的纹饰的独特美感。在小组合作中完成对三种主要纹饰的

研究学习单。通过模拟馆长讲解，学习对彩陶纹饰的欣赏与评述。

3.态度、情感与价值观目标：了解中国彩陶的历史文化，关注彩陶纹饰艺术，增强

民族自豪感。

【教学重点】对中国彩陶的纹饰的独特的美的体验，并能大胆表达自我的感受。

【教学难点】

用语言来表达自我对中国彩陶的独特感受。

【教学准备】

1.旋纹尖底彩陶瓶高仿品实物一个

2.PPT课件

3.学生小组合作学习单

4.课前四人一组分组，分发学习单，欣赏彩图。

【教学过程】一、导入

1.师出示“锅庄舞”图片（图1）

图1图2

问：她们在干什么？（跳舞，一种手拉着手围着圈的舞）

2.师出示“舞蹈盆”图片（图2）,揭示课题并板书：中国彩陶

二、师简介中国彩陶

PPT展示：（第一段教师讲）陶器是人类最早的伟大发明，它表明人类已经能够将一

种物质（泥土）塑造成型并通过加热烧制而变成可供使用的器皿。

（第二段学生齐读）中国在距今一万年前已发明并使用陶器，后来又在各种类型的陶

器上进行彩绘，体现了实用与美观的结合。

三、师出示“旋纹尖底彩陶瓶”，图片及实物（图3）,让学生感觉，动手摸一摸。

师提问：器型是什么样的？（尖底瓶）为何是这样的？做什么用？怎么放置？

四、简单了解陶器的制作工艺（播放视频一分钟）

师补充说明：我们今天主要是研究中国彩陶的纹饰，

对于制作工艺就这样简单了解一下，有兴趣大家以后再

去仔细研究陶器的制作工艺。

五、三种主要纹饰类型（在讲解纹饰类型，体验纹

饰的美感，学习运用美术的语言如：反复、节奏等）

（一）水波纹

1.继续观察尖底彩陶瓶的纹饰

结合学生人手一张的学习单提问：纹饰像什么？有什么

规律？使用了什么方法？（反复、节奏）带给你怎样的

感觉？

2.出示更多的类似纹饰（水波纹）的彩陶

形式美感启发

师：①是什么样的线？（曲线）学生可以一起用手来表现水波纹的节奏和动感

②曲线的规律怎样的？（反复节奏）

3.结合小组合作学习单，学生上台来讲对水波纹饰的欣赏感受，边讲边可指着图片

说明。

（―）网络纹

1.出示网格纹图片

2.师提问：反复节奏在何处?

（三）四大圈纹

1.出示四大圈纹图片

2.师提问：有怎样的美感（大气）

有没有反复里面，有没有节奏

六、小组合作学习，四人一组，可以讨论。

1.针对网格纹和四大圈纹，继续完成学习单上表格。

2.小组代