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6一封信
这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。不料这一
封信竟写了两次。第一次写信，露西写的尽是悲伤事。第二次写信，露西写的尽是高兴事。
散文采纳对照手法，让“悲伤”和“高兴”两种截然相反的情绪从字里行间自然地表露出来，
既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完好有益于孩子的健康成长。二年级孩子固然还小，但也能领会出骨血亲情
的分离。教课时，老师应侧重指导学生有感情地朗诵课文，比较露西前后两封信的差别，让
孩子从中领会到母亲对露西踊跃向上的指引，进而联想到生活中的自己也应当是一个自立自
强的人。
1．指引学生自主识字。
2．重在指导朗诵，以情动人，让学生自己从朗诵中领会露西前后两次心情的变化。
【知识与技术】
1．会认14个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写10个词语。
2．正确、流畅地朗诵课文。
【过程与方法】
1．经过课件、多媒体让学生自主识字，认识课文内容。
2．经过朗诵，让学生领会露西前后心情的变化。
3．经过前后信函内容对照，谈谈自己更喜爱哪一封信，能说明喜爱的原因。
【感情、态度与价值观】
感觉本文表现出的浓浓的亲情，领会亲情的难得之处。
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要点
1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不一样，谈谈喜爱哪一封，并说明原因。
难点
经过朗诵，让学生领会露西前后心情的变化，知道她是如何由低落变得踊跃起来的。体
会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时
1．学会生字新词。
2．有感情地朗诵全文，认识课文内容。
3．学习课文1～3自然段，领会露西的心情。
要点
1．学会生字新词。
2．有感情地朗诵全文，认识课文内容。
难点
学习课文1～3自然段，领会露西的心情。
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一、创建情境，激情导入
1．师：同学们，你们有在外处工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？
(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)指引学生往写信上说。你在信里会写些什么
呢？今日，我们将跟从作者一同走进小露西的心里世界，感觉她对爸爸的思念之情。(板书：
一封信)
2．齐读课题。
指引学生看到课题自由发问。
二、初读文本，认识粗心
1．同学们依据课题提出了那么多的问题，有的我们能够经过朗诵文本自己解决，不可以解决
的我们就共同议论。下边，带着你的问题自由朗诵课文吧。朗诵过程中记得圈出本课要学的生字。
2．回馈检查自学状况。(课件出示)
(1)出国半年今日圆珠笔高兴
从前还有台灯这时阳光
(可经过点读、“开火车”读、领读等形式稳固记忆)
(2)师指引学生以填空的形式说出文章粗心。
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