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【关键字】学习

学习小组成长计划

篇一：学习小组实施方案

学习小组建立实施方案

一、创建学习小组的意义

1．新课改的需要：所培养的人才要具有学习能力、实践能力、创新能力。学习方式：

自主、合作、探究。

2．个人成长的需要：学会学习。《学记》中：“学而无友，则孤陋而寡闻”。三人行，“

必有吾师。”说明互助、合作学习的重要性。

3．认知规律的需要（美国科学家研究表明）：

学生不同途径获取知识24小时后的保持率

获取知识方式保持率遗忘率

故要创建一个让学生最大限度的参与学习全过程的氛围，让他们动手操作，动眼观察，

动耳倾听，动脑思考，动口表达，全身心的投入，这是课改必备的硬环境和基础，也是推动

课改不断前进的源动力。

二、建组原则

科学搭配，均衡发展。

三、建组方法

1．成员搭配：以小组（6人或4人为宜）为基本单元组成学习共同体，依总成绩S型

拐线分组，给每人编号排座位，具体见下表。（6人组：2帮5，1帮4，3帮6；4人组：1

帮3，2帮4），分层相互竞争与促进。注意男女生分开搭配，城乡生搭配，同寝成员搭配，

性格外向与内向搭配，学科平衡发展等。

6人组

4人组

2．小组长的选拔

(1)方法：一般应民主推荐，也可先由班主任指派学习成绩在组前三名、管理能力强、

有责任心的学生担任。

(2)要求：①态度积极，率先垂范，自制力强；②学习习惯好，学习能力强；③乐于

助人，负责任；④组织管理能力强；⑤集体荣誉感强。

(3)职责：①组织好每一节课的课堂设疑自探、合探、展示、评价、质疑、编题；②帮

助5、6号（或3、4号）同学完成各项学习任务，负责本小组作业收缴；③检查每天学习

的落实；④监督各项班规、组规的遵守情况；⑤督促副组长及学科组长记录好每天《积分

记录》。⑥开好每天和每周的小组评价会。

(4)组内评价标准：小组成员积分评价指标：①日学习计划制定及完成情况（O-10分）；

②课堂参与度（0-30分）；⑧作业完成（0-10分）；④就餐、就寝、自习纪律及卫生方面

（0-20分）。⑤考试成绩进步情况（0-30分）。

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参考上述5项指标每日对小组成员打分量化（填在小组量化积分记录

上）。每周五统计好小组本周成绩，在小组会上总结点评。做到天天有总结，周周有晋

级。

3．小组长的培训；

(1)定位：小组学习的引路人、领导者、组织者、督查者。学习小组长的学习能力就是

一个班级的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教

学水平。优秀是旗帜。

(2)为什么要做小组长；做小组长对自己有什么帮助？将军是从士兵做

起的，一屋不扫何以扫天下；有付出就有回报，能力是练出来的。

(3)如何做一名称职的小组长：

①方法：a．千斤重担大家挑，人人肩头轻飘飘。b．三个臭皮匠，胜过诸葛亮。故应

召开民主生活会，人人发言，根据组内评分标准，制订组内评分细则，打印后公布在教室。

c．分工明确，责任到人。各司其职，人人都是管理者，人人都是督查员，人人有分工，人

人有任务。d．管理中讲究策略和方法，培养凝聚力，每个小组都有自己的核心价值观，让

每个成员都有归属感、依赖感。e．多迂回，少直白、简单、粗暴；多激励、关心、帮助，

少批评、挖苦、打击。像对待自己的兄妹一样来帮助小组其它成员。

②能力：A．鼓励组员：a．善于根据学习任务引发话题，组织讨论。b．关注每一个组

员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性评价。c．随时注意观察讨论的气氛和组员的参

与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加讨论。B．纠正不当：a．当

组员思想开小差或违犯纪律时，可先正面提示：“这个问题你的想法是什么？”或用目光、动

作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。b．当组员讨论偏离中心议题时，应及时纠正，使

其言归正传。c．当组员讨论态度不当（如取笑、攻击他人发言等）时，应予指正；C．综合

整理：a．仔细听取