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7青蛙写诗
一、情境激趣,引入新課
1．创设情境,激发兴趣.导学:(教师边讲故事,边在黑板上摆放简笔画)孩子们快看,我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!这时,从池塘里跳出一只青蛙.它要给我们写诗了!
2．那你们想知道青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学习《青蛙写诗》.
3．教师板书,学生跟着书写,齐读課题.
4.引导学生和青蛙交流,打个招呼.
二、检查生字,自主识字
1、请同学们把书翻到84页,自由读一读儿歌,借助拼音读准字音,把句子读通顺.
2、小朋友刚刚读得很认真,你们一定和儿歌的生字宝宝教上了朋友,来和他们打声招呼吧.（課件出示生词）.
（1）指名读生字,指导纠正（诗,串,成是翘舌音,们是轻声音）
（2）让我们一起和生字宝宝打招呼吧.齐读生字.
（3）这么多的生字你能用哪些好方法教大家记住他们.（学生自由发挥,加一加,组词,造句等）
（4）小朋友们,我们现在加大难度,开火车,双层火车读.
（5）挑战再次升级,谁能读好老师手中的词语我就把小青蛙卡片送给你.
(6)那把这些生字宝宝送回家,你们还会读吗?再次朗读,同桌之间互相读,如果你觉得同桌读的好,把你的大拇指送给她.如果读的有些问题,你教教他.
品读課文
一、1．继续请一位同学朗读課文第一段,找同学评价,大家鼓励鼓励他.第一自然段有描写下雨声音的词,淅沥沥,沙啦啦.这叫拟声词.你还知道这种词语吗?（叮咚咚、哗啦啦、响当当、叮铃铃、叽喳渣.）
全班男生一起再齐读第一自然段.
二、2．学习第2～4小节.分角色朗读对话,感悟童趣.
(1)过渡:听到青蛙要写诗啦,瞧瞧谁来帮忙啦?
(2)随着学生回答板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠.
(3)它们都帮了什么忙?
小蝌蚪()——逗号；水泡泡()——句号；一串水珠()——省略号.
(4)导学:为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?
①出示小蝌蚪图片,你们发现什么了?(小蝌蚪真像逗号.)
句号同上.
②省略号是六个点,一个水珠不像,所以是一串水珠.
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