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教育学重点、考点笔记

一、教育的概念

教育是人类有目的地培养人的社会活动，是传承文化、传递生产和社会生活经验的基本途径。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育重要指学校教育

二、教育的基本要素及其关系：

教育者、受教育者、教育措施。教师是学生与教育措施之间的中介，教育措施是教师对学生施加影响的桥梁，学生是教师选择和使用教育措施的根据。教育措施包括教育内容和教育手段。

三、教育与政治经济制度的关系：

（一），政治经济制度决定教育的性质：政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容以及教育的方针政策。

（二），教育对政治经济制度的伟大影响作用：教育能為政治经济培养所需要的人才；可以增进政治民主；教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济。

四、教育与科学技术

科学技术对教育的影响，首先体現為对教育的动力作用。教育事业是老式性很强的事业，而科学则是活活跃的、革命性的，科学的发展挑战着教育，冲击着教育的老式习惯，导致教育中新与旧、先进与落后的矛盾斗争，增进教育的革新与发展。另首先，科学的发展為教育的发展指明了方向，引导教育遵照着科学的轨道前进。

五、教育与文化

（一）文化对教育发展的制约作用：文化影响教育目的确实立；教育内容的选择；教育教学措施的使用。

（二）教育对文化发展的增进作用：教育具有筛选、整顿、传递和保留文化的作用；教育具有传播和交流文化的作用；教育具有更新和发明文化的作用。

六、教育与个体发展的关系

（一）个体身心发展的概念、个体身心发展理论

个体身心发展是指作為复杂整体的个人，在从生命开始到生命結束的所有人生过程中，不停发生的变化过程，尤其是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。这是人的各方面的潜在力量不停转化為現实个性的过程。

1内发论（遗传决定论）孟子

2外铄论（环境决定论）荀子、洛克、华生

（二）个体身心发展的规律：1、个体的身心发展具有次序性；2、个体的身心发展具有阶段性；3、个体的身心发展具有不均衡性；4、个体的身心发展具有个别差异性。

（三）影响个体身心发展的原因及其作用

影响人的发展的原因：遗传、环境、教育、个体的主观能动性。

1、遗传在人的发展中的作用：

1，遗传素质是人的身心发展的生理前提，為人的身心发展提供了也許性；

2，遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程；

3，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用；

2、环境在人的发展中的作用：

1，社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用；

2，人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。

3、教育在人的发展中的主导作用：

1，教育规定着人的发展方向；

2，教育尤其是学校教育給人比较全面、系统和深刻的影响；

3，学校有专门负责教育工作的教师。

4、个体的主观能动性是影响人的身心发展的内在动力：

1，个体的主观能动性是其身心发展的动力；

2，人的主观能动性是通过人的活动体現出来的，离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件都不也許成為人的发展現实；

3，从个体发展的多种规定也許变為現实这一意义上来說，个体的活动是个体发展的决定原因。

七、教育目的与培养目的

（一）教育目的的概念、功能、价值取向

广义的教育目的：人們对受教育者的期望，既人們但愿受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。

狭义的教育目的：国家对教育什么样人才的总的规定

教育目的的作用：

具有控制作用；2，具有指导和支配作用；3，具有设计和计划作用；

4，具有选择价值作用；5，具有检查教育效果的原则作用。

教育目的的价值取向：

个体本位论：教育目的应当从受教育者的本性出发，个人价值高于社会价值；

代表人物:卢梭

社会本位论：教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，其发展必须服从社会发展的需要，社会价值高于个人价值。

代表人物：赫尔巴特、涂尔干、巴格莱

（二）我国現阶段教育目的的基本精神

1，规定培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；

2，规定学生在德、智、体等方面全面发展，规定坚持脑力与体力两方面的友好发展；

3，适应時代的规定，强调学生个体的发展，培养学生的发明精神喝实践能力。

（三）素质教育的内涵及构成

素质教育：是以提高民族素质為宗旨的教育。它是根据《教育法》规定的国家教育方针、着眼于受教育者及社会長远发展的规定，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质為主线宗旨，以注意培养受教育者的态度、能力，增进他們在德智体等方面生动活泼、积极发展為基本特性的教育。

素质教育的特性：1、教育对象的全体性；2、教育内容的基本性；3、教育空间的开放性；4、教育目的的全面性；5、教育机制的主体内化性与发展性；6、教育价值的多元化