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人教版初中生物《第三单元生物圈中的绿色植物》单元教材
教学分析
学段及学科初中生物
《第三单元生物圈
教材版本人教版单元名称
中的绿色植物》
绿色植物通过光合作用制造的有机物养育了生物圈中
的其他生物，释放的氧气满足了绝大多数生物进行有氧呼吸
的需要，因此，绿色植物被誉为生物圈的基石。绿色植物与
单元教材主人类生存和发展的关系也极为密切。可见本单元的学习对学
题内容与价生的终身发展具有重要意义。
值作用本单元不是单纯介绍绿色植物的形态、结构、生理和类
群等传统的植物学知识，而是从生物圈的角度，引导学生在
学习有关绿色植物的知识时，特别关注绿色植物在生物圈中
的作用及其与人类的关系。
认识生物圈中绿色植物的基本类群:了解被子植物的一
生;获得关于绿色植物的形态、结构和生理的基础知识;从绿
色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建
身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中的碳一
单元目标
氧平衡等方面，理解绿色植物在生物圈中的重要作用。
通过完成多种形式的探究活动，进一步熟悉科学探究的
一般过程和方法;尝试独立设计并完成一项全过程的探究;
发展在植物栽培等方面的实践能力。
认同本单元知识在生产、生活、环境保护等方面的应用
价值，形成爱护绿色植物的美好情感，积极参与植树造林等
绿化活动。
1.了解生物圈中的绿色植物，它们生活的环境，在形态、
结构上与环境相适应的特点，与人类有的关系。
2.被子植物的生命周期，包括种子萌发、植株生长、开
花、结果等。
重点、难点3.绿色植物在生物圈中的几大主要作用:参与生物圈的
与关键水循环;作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身
体和进行生命活动提供物质和能量;维持生物圈中的碳一氧
平衡。
4.我国植被的主要类型和面临的主要问题，引导学生探
讨如何保护植被。
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程
度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让
学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；
教学方法和教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知
手段的设计识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，
注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识
及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生
活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学
习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过
学生思想教
课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识
育和行为习
有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能
惯的培养及
够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发
学习方法
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