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三年级数学下册教案

三年级数学下册教案1

一、教材分析

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一

位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行

教学的。

一、教材分析

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一

位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行

教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

教材内容安排如下表：

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十

数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估

算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和

掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的

基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算

和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动

中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一

位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位

的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编

排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔

算乘法的方法。

两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘

两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则

混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问

题，奠定了基础。

本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的

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背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解

计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、

联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与

解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现

实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感

是十分有利的。

二、教学目标

1．使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数

（每位乘积不满十）。

2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方

法。

3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生

活中的作用。

5、在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细

计算的良好学习习惯。

三、教学重难点

1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。

2.让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌

握口算、估算和列竖式计算的方法。

突破重难点的方法：

1、引导学生利用以有经验进行知识的迁移，让学生通过解决实际问题学习

计算方法。

2、在学习中，给学生创设主动探索数学知识的空间，让学生主动探索，经

历知识形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。

3、加强估算，鼓励算法多样化。重视口算和估算能力的发展，逐步形成技

能。

4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回顾和整理，培养学

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生总结

和归纳的能力。

四、课时安排：

8课时。

1、口算乘法。3课时

2、笔算乘法。4课时

3、整理和复习。1课时

《两位数乘两位数》口算乘法教学设计

教学内容：教科书第58页例1、做一做，练习十四第1～4题。

教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及

两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

教具准备：多媒体课件幻灯片；