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《“闪光的金子”》教学设计

《“闪光的金子”》教学设计1

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

3．激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意

识。

教学重难点理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。

教学准备多媒体课件。

教学时间两课时。

教学过程

一、激情谈话，复习导入。

1．听写词语，随机指导。

提供挨家挨户千家万户凌晨

2、今天，我们继续来学习第16课，齐读课题——“闪光的金子”。

3、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。

出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

4、齐读过渡；他是谁？（出示：他是徐虎，是上海市一个普通的水电修理

工。）

5、质疑：为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？

二、精读课文，理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。

1、请同学们自读2-4自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他

的一颗心像“闪光的金子”？用“——”画出相关语句。

2、精读第2自然段。

（1）指名读第二自然段。师生互动评议，随机指导。

（2）出示“特约服务箱”。指名说说挂此箱的原因。

（3）指读服务箱内容，并理解其意思。指导抓住“不同的地段”“三只

‘特约服务箱’”“及时提供”“热情服务”感受徐虎的服务面广，服务态度

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热情。“开箱时间19时”说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。

（4）过渡：徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？

3、精读第3自然段。

让我们看这样一幅画面（出示课文插图），看，车水马龙中有这样一辆单车

在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

（1）指读第三自然段。思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心

呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）

（2）指导朗读，读出徐虎对群众高度负责的精神。

A.创设情境引读：阳光明媚的日子里

风雨交加的日子里——

寒冬腊月的日子里——

B.指名读，评议。

C.男女生赛读,交流指导。

（3）齐读。

4、精读第4自然段。

(1)师范读第4自然段，学生从文中找找表示时间、地点、谁做了什么事、

是怎么做的、结果怎样的语句。

（2）交流重点语句，感受徐虎的“金子般的心”。

出示：“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。”

“当他做完第四家的活赶到第五家时，是夜晚10点多钟了。”

A.两个句子有什么不同？哪个句子更好一些？为什么？

B.理解后面的句子比前一个句子多了一个“已经”，更能说明徐虎的辛

苦。

C.指导用“已经”造句。

D.齐读。

（3）出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝

他：（生自由说说，再指名说。）

（4）可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着

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急，他想：（生练说，再交流，激发学生的想象能力）

（5）引读：于是徐虎便说——（生读：“这是总管道堵塞了，不能再耽

搁。”）

（6）出示：“说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏

通。”

A.齐读。

B.抓住“楼顶”“直到凌晨两点”体会徐虎不怕危险，不怕辛苦，一心为

民的优秀品质。指导感情朗读，指名读，评议。

5、引读：就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人

们都说他的一颗心像——

6、出示小资料：许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多，于是徐虎就挂

起了报修箱，急修不过夜。从1985年6月到1996年2月底，徐虎已累计开箱

3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多家的急需修理项目！

7、读了这组数据，你想对徐虎说什么？出示：徐爷爷，你真！

8、