七年级语文上册（统编版）第4课 古代诗歌四首 教学设计（2024年）.docxVIP

一、教学内容

（1）本节课的主要教学内容是《古代诗歌四首》之《观沧海》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的鉴赏，通过深入分析诗歌意象、情感及艺术特色，引导学生领略诗歌之美，提升文学鉴赏能力。

（2）本节课主要介绍了以下几个知识点：古体诗的基本特征，以《观沧海》为例分析诗歌中的实景与虚景结合的手法，理解曹操诗歌中蕴含的雄心壮志；通过《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》学习借景抒情、拟人化修辞在表达深切友情中的运用，掌握李白诗歌中常见的浪漫主义元素。

（3）通过学习本节课，学生能够准确把握古诗的韵律与意境，学会从诗歌的字词选择、意象构建中解读诗人情感与志趣。学生不仅能体会到曹操广阔的胸襟与政治理想，还能感受到李白对友人深情厚谊的真挚表达，进而激发学生对中国古典文学的兴趣，培养良好的审美情趣和文化素养，促进个人情感表达与文学创造力的发展。

二、教学目标

（1）通过朗读与吟诵《古代诗歌四首》，学生能够感受诗歌韵律美，提升语言审美能力。例如，在学习《观沧海》时，学生能够模仿录音，准确把握四言诗的节奏，体会曹操诗歌的雄浑气魄。

（2）借助历史背景和作者简介，学生能够理解诗歌创作的社会文化环境，加深对诗歌情感与意境的认识。以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例，通过了解李白与王昌龄的友情及王昌龄被贬的历史背景，学生能更深切体会到诗中蕴含的深切关怀与不舍之情。

（3）通过分析诗歌中的意象与修辞手法，学生能够学会鉴赏古典诗歌的艺术特色，提高文学鉴赏力。例如，在《次北固山下》的学习中，引导学生探讨“潮平两岸阔”中“平”与“阔”的画面感，以及“海日生残夜，江春入旧年”所体现的时间流转与自然哲理，促进学生对诗歌意境的深层理解。

（4）激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国优秀文化遗产的态度。在《古代诗歌四首》的学习过程中，通过对比不同朝代诗歌风格的变化，增强学生对中华诗词文化多样性和连续性的认识，树立传承和弘扬民族文化的使命感。

（5）鼓励学生尝试用自己的话改写或创作简短的古诗，发挥创意，提升文字表达和创意思维能力。如在理解《观沧海》后，让学生描绘一次个人旅行经历，尝试模拟曹操的风格，创作一首反映个人情感与自然景观融合的小诗。

三、教学重难点

教学重点

（1）朗读与情感体验：引导学生通过朗读《古代诗歌四首》，特别是《观沧海》的四言诗体，掌握古诗的韵律与节奏，体会诗歌中的情感起伏与雄浑气魄，提升语言审美和情感共鸣能力。

（2）意象分析与情感解读：分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花”、“子规”等意象，以及《次北固山下》的“潮平两岸阔”等自然景象，理解这些意象如何承载并传达诗人的情感，深化学生对诗歌意境的理解与鉴赏能力。

教学难点

（1）情景交融的鉴赏与创作实践：理解《观沧海》中实景与虚景交织所展现的诗人胸襟，以及《次北固山下》时间与空间转换中体现的自然哲理，这些深刻而微妙的艺术处理方式，要求学生具备较高的文学鉴赏力和想象力，是教学中的难点。

（2）跨时代文化背景理解：帮助学生跨越历史长河，准确把握每位诗人所处时代的社会文化背景，如曹操的政治抱负、李白与王昌龄的友情背景，这对学生的历史知识整合能力及将历史情境与诗歌情感相联系的能力提出了较高要求，是学习过程中的另一大挑战。

四、教学策略

选择合适的教学方法

（1）情境教学法：在教授《观沧海》时，通过播放海浪声、展示壮阔海景图，营造诗歌描绘的场景，帮助学生融入曹操登临碣石山观海的壮志豪情之中，增强情感体验。

（2）互动讨论法：针对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，组织小组讨论李白如何通过自然景物寄托对友人的深情厚谊，鼓励学生分享个人见解，促进深层次思维交流。

设计具体的教学活动

（1）角色扮演：在《次北固山下》教学环节，让学生分角色扮演王湾与北归大雁，通过模拟对话，深入理解“乡书何处达，归雁洛阳边”的深切思乡之情。

（2）诗意创作：引导学生在理解各首诗歌意象与情感后，进行“古诗新创”活动。如《观沧海》后，学生可选取校园一角，模仿曹操的四言诗形式，创作描述现代景象但蕴含个人情怀的小诗。

确定教学媒体和资源的使用

（1）多媒体辅助：利用多媒体课件展示诗歌朗诵视频、历史地图、诗人画像及作品背景介绍，增强教学直观性和生动性，帮助学生更好地理解诗歌背景与意境。

（2）网络平台资源：引导学生访问权威的古典文学数据库，查阅相关诗词赏析文章，拓宽阅读视野，促进自主学习。同时，利用在线诗词创作工具，方便学生进行诗词创作实践，即时分享与反馈。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

（1）激发兴趣：播放一段融合海浪声、古筝旋律的短视频，画面由现代城市场景逐步过渡到壮阔的山海景观，旁白缓缓引出：“在喧嚣日常之外，古人以诗寄情，跨越千年的波澜壮阔，静候我们的探索。今日，让我们启程，从《观沧海》的雄浑壮志，至《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的深情