《五代史伶官传序》【文言文32篇】 - 2025年新高考语文古诗文理解性默写考点演练 答案版.docx

选修（10篇）【文言文32篇】

五代史伶官传序①

欧阳修

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗2之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁3，吾仇也；燕王4吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙5。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙6，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组7，函梁君臣之首8，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠9已灭，天下已定，一夫夜呼10，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发11，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹12，而皆自于人欤？《书》13曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫14可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微15，而智勇多困于所溺16，岂独伶人也哉？

【注释】1选自《新五代史·伶官传》，中华书局2000年版。欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁、六一居士，吉水（今江西吉水）人，北宋文学家、史学家，著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书。《五代史》记载后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个王朝共53年的历史，有新旧两种。伶（líng）官，宫廷中的乐官和授有官职的演戏艺人。2原：推本求源，推究。庄宗：后唐庄宗李存勖，李克用长子，继承其父封号为晋王，又于后梁龙德三年（923）称帝，国号唐。同年灭后梁。同光四年（926），在兵变中被杀，在位仅三年。3梁：后梁太祖朱温，原是黄巢部将，叛变归唐，后封为梁王。4燕王：指卢龙节度使刘仁恭。其子刘守光，后被朱温封为燕王。此处称刘仁恭为燕王，是笼统说法。5庙：太庙，帝王祭祀祖先的宗庙。6从事：官名，这里泛指一般属官。一少牢：用猪、羊各一头做祭品。牢，祭祀用的牲畜。7系燕父子以组：913年，李存勖破幽州，擒刘仁恭。刘命守光出走，不久亦被擒。组，丝带，这里指绳索。8函梁君臣之首：923年，李存勖灭梁。梁末帝朱友贞命大臣皇甫麟将他杀死，皇甫麟杀了末帝，随后自杀。函，用木匣装。9仇雠（chóu）：仇敌。10一夫夜呼：926年，唐军哗变，李存勖出京避乱，所部二万五千人，不久即散，李被乱兵杀死。11誓天断发：截发置地，向天发誓。12抑：表转折的连词，相当于“或者”“还是”。本：考究。迹：事迹，道理。13《书》：《尚书》，语出《尚书·大禹谟》。14逸豫：逍遥游乐，不能居安思危。15忽微：形容细小之事。忽是寸的十万分之一，微是寸的百万分之一。16所溺：沉溺迷恋的人或事物。溺，溺爱，对人或事物过分喜好。

【译文】啊！国家兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。世人传言，晋王李克用临死时，把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人；燕王是我扶持的；契丹与我结为兄弟，但都背叛了我而归附于梁。这三件事，是我的遗恨。给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的心愿！”庄宗收下箭藏在宗庙里。此后打仗时，就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦缎织的袋子里，背着它冲杀在前，等打了胜仗，又把箭放回宗庙。当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装着梁王君臣的头颅，进宗庙，把箭交还先王，禀告报仇成功的消息的时候，他意气之盛，可以说是豪壮啊！等仇敌已灭，天下平定，一个人在夜间呼喊，叛乱的人四方响应，庄宗慌张东逃，还没等见到敌人，官兵们就离散了，只剩下君臣互相瞧着，不知投奔哪里是好，到了最后剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，这又是多么衰败啊！难道真是得天下难而失天下易吗？还是推究他成败的原因，都在于人为的缘故呢？《尚书》说：“自满招致损失，谦虚得到好处。”忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐会使自身灭亡，这是很自然的道理。所以当庄宗气势旺盛时，天下所有豪杰无人能同他对抗；等到衰败时，几十个伶人就可使他命丧国亡，为天下人所耻笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰。庄宗身死国灭，难道仅仅是因为伶人吗？

【简赏】作为一篇为在世及后世君主提供借鉴的史论，本文毫无生硬的说教，而是娓娓道来，意正言婉。文章表情达意时采用了抑扬顿挫、曲折委婉的方式。叙论李存勖事迹，突出他的一兴一亡，形成了表达语气上的一次抑扬。推出中心论点后，又重叙了一次李存勖的兴亡：“故方其盛也……为天下笑”，又重复了一次抑扬。前后呼应的抑扬写法，使文章脉络曲折，结构精巧，增强了感染力，有着一唱三叹的韵味。全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而令