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2013年福建师范大学618教育学基础综合真题福建师范大学硕士生入学考试试卷
福建师范大学硕士生入学考试试卷
学科专业:教育学一级学科考试科目编码:618
考试科目:教育学基础综合考试日期:2013年1月6日上午
考生请注意:本卷满分为300分,考试时间为3小时。
须在考点提供的(答题纸)上作答,否则无效。
一、单项选择题(共90分,45小题,每小题2分)
1、教育学研究的对象是()。
①教育现象②教育方针③教育政策④教育理论
2、“因材施教”这一教育原则的依据是人的身心发展的()。
①阶段性②个别差异性③顺序性④不均衡性
3、根据2006年修订的《中华人民共和国教育法》,我国目前实行义务教育制度的年限为()。
①8年②10年③9年④12年
4、以杜威为代表的经验主义课程论认为,以学科为中心的传统课程是不足取的,应代之以儿童的()为中心。
①活动②经验③成绩④能力
5、课程目标是课程本身要实现的具体()。
①意图②结果③出发点④行为
6、()是个学科的纲领性指导文件,发挥着教学工作的“组织者”作用,可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。
①先行组织者②教学大纲③课程标准④教育目的
7、()的研制者既不主张以学科为中心,也不主张以儿童为中心,它主张以人类社会的基本活动为中心。
①学科课程②活动课程③经验课程④核心课程
8、作为学校教育的基本组织形式,()的质量和效率最直接和最集中地反映教育目的、培养目标与价值的实现。
①小组合作②个别合作③课堂教学④教师素质
9、苏格拉底强调完善人格的道德教育,并在讲学中采用启发性教学方法“()”,至今还具有实践指导意义。
①启发式②探究法③产婆术④合作法
10、罗杰斯把心理咨询的方法移植到教学中来,为形成促进学生学习的环境而构建了一种()的教学模式。
①讲授②非指导③建构主义④发现
11、通过借鉴工程管理科学的某些原理而建构的教学设计模式是()。
①目标分析模式②方法管理模式③理性模式④系统分析模式
12、教师以口头语言向学生呈现、说明知识,并使学生理解知识的行为叫做()。
①讲演②讲述③讲解④讲理
13、作为师生共同的活动形式,()有两种基本形式:问答和讨论,分别指师生之间的互动和生生之间的互动交流。
①对话②互动③平等④讲授
14、现代社会,“道德”、“思想”、“政治”,与其相应的,德育广义地说包括思想教育、政治教育、道德教育。狭义的德育仅指()。
①道德教育②伦理教育③法律教育④心理教育
15、思想品德的内涵,一般表述为:个体按照一定的政治、思想、()等社会意识和行为规范所表现出来的稳定特征和倾向。
①文化②道德③法律④风俗
16、德育课程是学校课程的重要组成部分,具有(),对受教育者思想品德的形成和发展有着重要影响。
①政治意义②思想意义③文化意义④育德性质和功能
17、()亦称直接教学,即开设专门的德育课程,如宗教课、公民课或德育课等,以直接教授道德价值。
①全面主义②活动性德育课程③德目主义④认识性德育课程
18、课内外间接的、内隐的、通过受教育者无意识的、非特点心理反应发生作用的教育影响因素为()。
①预设课程②环境课程③感染课程④隐形课程
19、西方几种主要德育模式有:()、认知发展模式、体谅关心模式、社会行为模式和完善人格模式。
①价值辨析模式②知识知识教学模式③心理体验模式④社会定位模式
20、美国学校德育的特点是:(1)注重学生认知能力发展;(2)注重现实问题解决;(3)注重方式方法的多样化;(4)()。
①注重正义②强调价值相对,对学生过于放手
③注重创造④注重知识
21、英国学校德育的特点是:(1)宗教性;(2)();(3)注重礼仪、仪表教育。
①海洋性②民族性③古典性④操作性
22、日本学校德育的特点是:(1)();(2)注重传统道德观念的形成;(3)推行大一统的德育管理体制。
①突出文化性②强调忠于天皇③艺术精神④突出民族精神的培养
23、根据奥苏贝尔的观点,发现学习与接受学习的主要区别在于()。
①前者是主动的而后者是被动的
②前者是有意义的而后者是机械的
③前者需要对原有知识进行组织而后者不需要
④前者的学习内容由学习者自己发现,而后者的学习内容是直接呈现给学习者的。
24、从迁移的类型来看,“举一反三”、“触类旁通”属于()。
①顺向正迁移②顺向负迁移③逆向正迁移④逆向负迁移
25、小学老师告诉学生,人(单人旁)累了,就靠在树(木)上“休息”,其对“休息”的“休”字的处理,采用了().
①复述策略②组织策略③精细加工策略④自由联想策略
26、以下对场依存性学习者的描述,不正确的是()。
①偏爱人文社会科学②学习较为依赖外界监控与反馈
③喜欢合作学习④偏爱结构松散的教学
27、以下关于智力和创作力的关系的描述,正确的是()。
①智力越高,创
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