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乡村教师培育评估结果的运用
目录TOC\o1-4\z\u
一、前言 2
二、评估结果的运用 3
三、乡村教育面临的挑战与困境 8
四、协同发展原则 13
五、可持续发展原则 18
六、教育家型乡村教师培育的理论依据 22
七、结语 26
前言
乡村教师的能力不仅限于学科教学，更应注重学生全面素质的培养。这要求教育家型教师具备跨学科的知识储备与能力，能够为学生提供更多的非学科教育，如心理健康教育、生活技能教育等，帮助学生提升自我认知与综合素质。教师还应具备较强的班级管理能力与沟通协调能力，能够有效组织教学与班
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