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六年级上册《语文》知识点归纳

第一单元按课文内容填空第一课《草原》

《草原》一文记叙了老舍先生访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。全文按事情发展的顺序描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，从而表现了蒙古族和汉族人民团结友好的深情厚谊，抒发了对祖国河山的热爱之情。

本文的作者是老舍，原名舒庆春，满族，代表作有《四世同堂》《骆驼祥子》《茶馆》等，被称为“人民艺术家”。课文描绘了草原的美丽风光?，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”在这句话中，“蒙”指蒙古族人民，“汉”指汉族人民，“何忍别”的意思是怎么忍心分别。这句话描绘了大家再夕阳下依依惜别的情景。

第二课《丁香结》??《丁香结》一文从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香，赋予丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的品格，阐述了作者要以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题的人生感悟。

这篇文章的作者是宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。作者目睹丁香花开的格外茂盛，联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹，显露了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把他看作生活中的一部分，这样的人生才有滋味。

作者把丁香喻为“丁香结”，是因为：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花象征着生活中解不开的愁怨。

第三课《古诗词三首》《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，前两句直抒胸臆。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁。后两句是唐诗中铺写景物的名句，写到天和树、人和月的关系，非常鲜明地烘托出了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。抒发了诗人羁旅的惆怅及对故乡的思念之情。

《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的作者是北宋著名文学家、书画家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、其弟苏澈并称“三苏”。这首诗描写了西湖忽雨忽晴奇丽变幻的景色，分别写了黑云遮天、大雨入船、风来雨走、水天一色四个场景，这场雨特点是暴雨骤来骤去，表达了作者对西湖奇特景色的喜爱和赞美之情。

前两句中的“未遮山”“跳珠”“乱入船”写出了与下得很急的情况；“黑云翻墨”“白雨跳珠”两个形象的比喻，写出了天气骤然变化时的紧张的气氛。

《西江月?夜行黄沙道中》这首诗的作者是南宋词人辛弃疾，字幼安，号稼轩居士。作者从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。表达了作者对乡村生活的热爱和丰收在望的喜悦。

《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月?夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。

第四课《花之歌》《花之歌》的作者是纪伯伦，黎巴嫩（国名）诗人，是阿拉伯文学的主要奠基人。主要代表作有散文诗集《笑与泪》《先知》《沙与沫》等。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于那种境遇，总是积极地向往和追求光明。

语文园地一词句段运用：

1、排比句的特点：一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似；三是每个句子的意义相关。

排比句的好处：结构整齐、节奏和谐、层次清晰。充分表达了作者……的感情。

例：第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的特点，运用排比叙述结构整齐、节奏和谐、层次清晰。充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱之情。

仿写：公园里的花真多，多得数也数不清；公园里的花真艳，绚丽多姿；公园里的花真美，美得让人流连忘返。

路牌的拼音都是大写字母，我们用拼音写名字时应