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2024年第15期No.15,2024

总第615期JournalofScienceandEducationSumNo.615

新医科背景下医学生对人工智能课程需求的调查研究

汪洁

（安徽医科大学第一附属医院放射科安徽·合肥230022）

摘要：目的：了解新医科背景下医学本科生对人工智能（artificialintelligence，

AI）课程的需求，为开设适用于普通高等医学院校的AI课程提供参考。方法：根据教育部新

医科建设要求和相关文献设计问卷，2023年10月至2023年11月，采用问卷星对105名安

徽医科大学2020—2023级在读医学本科生展开横断面调查，调查内容包括研究对象的基

本情况、对AI技术的认知、编程基础、AI课程的学习意愿和AI课程开设形式等，共收集有效

问卷103份。结果：67.96%（70/103）的学生认为“AI+医疗”将对个人未来职业发展产生

影响。为了应对AI对传统医疗模式的影响，86.41%（89/103）的学生认为需要了解和学习

AI技术，利用AI技术辅助医疗。94.17%（97/103）的学生通过社交媒体、在线视频获取AI

知识，66.02%（68/103）的学生对AI基础知识和医疗应用了解程度一般。50.49%（52/

103）的学生有Python、Java等编程基础。对AI课程设置，67.96%（70/103）的学生认为

只需要学习AI入门知识，90.29%（93/103）的学生对AI医疗领域应用感兴趣，46.60%

（48/103）的学生希望以选修课形式开展AI教学。在对“AI+医疗”是否会对个人未来职业

发展产生影响、AI技术了解程度、AI知识的学习意愿和AI课程开设形式方面，临床医学专

2

c值分别为3.401、1.825、5.418和

业和其他医学专业学生之间的差异无统计学意义（

3.977，P值均大于0.05）。结论：医学本科生了解和学习AI知识的意愿较强，但编程基础

相对薄弱，倾向采用选修课形式开展AI课程。

关键词：人工智能；医学教育；医学生

中图分类号：G642.3文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwh.2024.15.021

2019年，教育部联合多部委启动“六卓越一拔相对于以数字化、智能化为代表的新质生产力[4]的

尖”计划2.0，加快推进“四新”建设，其中新医科建飞速发展，普通高等医学院校AI教育的大范围推

设是健康中国战略的重要保障，培养具有“医学广相对滞后。本研究采用问卷星调查在校医学本

+X”交叉学科背景的科技型医学人才是新医科建科生对AI技术的了解程度和AI课程需求，为普通

设的目标之一[1]。近年来，人工智能（artificialintel⁃高等医学院校AI课程大范围推广提供参考。

ligence，AI）为医疗健康赋能增效，在药物研发、基

1对象与方法

因测序、医疗虚拟助手、辅助诊断、精准医学、健康

管理、疫情监测等多领域取得显著成果，推动医药1.1研究对象

卫生事业发展。为了培养具有“医学+AI”背景的高2023年10月至2023年11月期间，采用抽样的

层次卓越人才，国内多所医学院校已经设置AI通方法选择105名安徽医科大学2020—2023级在校

识课程[2-3]，对医学AI教育进行了初步探索。但是，