人教版初一语文上册创设情境,导入新课 .pdfVIP

《散步》说课稿

邢台市二十六中段利平

尊敬的各位评委：

你们好！

我是来自邢台市26中的段利平。今天我说课的题目是《散步》。下面我从教材分析及教学设想、

教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面来说说我对这篇课文的理解。

一．教材分析及教学设想

《散步》是义务教育课程标准试验教科书（人教版）语文七年级上第五单元第三课。本单元以家

庭、亲情为主题。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文，不仅为我们展示了一幅一家人散步时互

敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。它字里行间流淌着沉淀在我们每

一个人内心深处的挚爱亲情，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。相信随着作者一家

人散步过后，我们每个人都会沉醉于家的温馨和美之中，浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会孝顺

我们的父母长辈，给他们具体而真诚的关爱。

通过对课文的分析，我认为可以在两方面去引导学生阅读文章：一是引导学生更加珍爱亲情，

肩负起生活的责任去孝顺父母；二是引导学生学习一种阅读散文的方法。

二．教学目标

依据《新课标》知识与能力、过程与方法、情感与态度三个维度，我确定的教学目标有：1、

正确、流利、有感情朗读课文，感知课文内容；2、揣摩关键词句的含义，领悟尊老的主题；3、品

味语言美，提高审美情趣；4、感悟亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。5、

学习阅读散文的方法。

三．教学重点难点

青少年思想不成熟，易受不良因素的影响，较难形成正确的家庭道德伦理意识。同时本文诗意

的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。因此，我把教学重点确定为：（1）培养尊老爱幼的思想感情，

感悟亲情美，提高学生人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美；

文章最后一句话“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起

来，就是整个世界”寓意深刻，它用了一个形象的比喻含蓄地揭示了全文的主旨，学生在理解上有

一定的难度。所以我把教学难点确定为：理解具有象征意义的最后一句话：

四．教法和学法

1、教法：（1）朗读法。以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。（2）

点拨引导法。在学生深入思考后仍难以理解时要及时适当地点拨引导。（3）多媒体辅助教学2、学

法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，认真品味，加深感悟。

制定了教学目标，明确了重点难点，选好了教法学法，这只是为一堂好课勾勒了基本轮廓，还

需要教学过程的设计这一环节为其描图添色，使一堂好课真的呈现在我们眼前。

五．教学过程

（一）创设情境，导入新课。

教学策略：先是播放萨克斯曲《回家》，让轻松优美舒缓的音乐去愉悦学生的身心，同时让家的

温馨气息扑面而来，为进入课文的学习营造良好的氛围。同时，在播放结束后，我打算用这几句话

来导入：家是温馨的港湾，即使是平平淡淡的生活，往往却满溢着浓浓的亲情。纵然是一次普普通

通的散步，也会让我们的灵魂受到洗礼。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙

三代四口的相亲相爱、和和美美。

（二）初读课文，整体感知内容美。

[大屏幕显示]听老师朗读课文，完成以下任务：

（1）注意字音的准确，特别注意“霎”、“歧”字的读音。

（2）试着用一句话概括本文的内容。

（3）勾画出最打动你的地方，并在文中写出你的心理感受。

（设计理由：教师声情并茂的朗读容易引起学生的共鸣，利于学生快速感知课文内容。一句话

概括内容是为了让学生整体感知课文大意，也借此训练概括能力。勾画最感动的句子是为了让学生

获得初步的情感体验，这也体现新课标所倡导的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。”）

（教学策略：第一、在引导学生用一句话概括课文内容时，要注意方法引导。让学生首先抓要

点：（1）事件：散步（2）散步的人有：我、我的母亲、我的妻子、我的儿子（3）散步的地点：

田野（4）散步的季节：初春（5）散步的过程中发生了：分歧——儿子要走小路（小路有意思），

母亲要走大路（大路平顺），而我顺从了母亲。（6）事件的结果：母亲改变主意，听从了小孙子的意

见，走了小路。然后将要点加以组合概括，成为：课文叙述了初春一家三代四口在田野散步，发生

分歧后又妥善解决的事情。第二、由于