《等可能情形下的概率计算+第1课时》精品教学方案 .pdfVIP

第二十六章概率初步

26.2等可能情形下的概率计算

第1课时

一、教学目标

1.了解结果、等可能的概念，理解等可能情形下的随机事件的概率；

2.明确概率的取值范围，能求简单的等可能事件的概率；

3.经历在具体情境中探索概率的意义的探索过程，体会事件发生的可能性的大小与概率

的值的关系；

4.通过数学活动，体会数学的应用价值，培养积极思考的学习习惯.

二、教学重难点

重点：随机事件概率的特点和一步随机事件概率的求法；

难点：理解随机事件概率的意义和求法.

三、教学用具

多媒体课件

四、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一【情景引入】

创设情境甲乙两人通过抽签的方式决定谁去参观动物从已学

园，在形状、大小的两个纸条上分别写上“去”、“不知识入手，

去”.抽到“去”的人去参观动物园.若记甲去参观引出新问

结合故事

动物园为事件A，则事件A是什么事件？它发生的题，引导学

思考并回

可能性有多大？生思考，建

答.

教师活动：教师给出情境，学生结合具体情境思考，立起新旧知

利用上节课学习的知识进行解答.不难得出，事件A识之间的联

1系，激发学

是随机事件，它发生的可能性是.教师可继续引导

2生学习的积

学生思考，上节课中我们已经学习了：对于一个随极性.

机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，

称为随机事件A发生的概率.那么如何求随机事件

的概率呢？

环节二【合作探究】

探究新知我们仍以抛硬币、掷骰子为例进行说明.

问题1掷一枚质地均匀的硬币，观察向上的

以学生

一面.请思考以下问题：

熟悉的掷硬

(1)向上的一面有多少种可能？

币、掷骰子

(2)正面朝上和反面朝上的可能性一样吗？

学生思考