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2022年2021学校部编语文新教材培训心得体会

纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的转变，无所适从之际，听取了学校语文统编教材的网络培训，三场专题培训和两场答疑活动，无疑令我们身处一线教学的老师们茅塞顿开。统编教材的工具性与人文性的统一，给我们的日常语文教学供应了强有力的支持，如何学好语文，用好语文是我们在使用新教材时的着力点。

整体教材观：新教材的学问点设计在别出心裁的同时，也渗透到了每个单元、每篇课文中。在解读教材、教学的过程中，既要着眼于整本教材的编排意图，又要有单篇加单元的解读思路。教材不是单线的学问点串联，而是多线路的语文元素的有机结合。倪鸣老师在培训中提出，单元语文要素是逐步推动的过程，在推动语文要素的同时，要有大局观、整体观，要学会用好教材所供应的材料，恰当使用。语文要素是一项大局要求，教学中不应紧抓要素不放，加大难度，陷入学问点的囹圄。

过程设计观：新教材的编排条理清楚，其中格外有特色的是，在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练习、沟通平台总结到位紧扣主题。可以说，新教材在对同学语文素养和力量的熏陶上是环环相扣的，这就好比一部电影，放慢倍速，让你细细品尝情节的奇异。因此，在教学中，语文元素的落地就不仅仅是掷地有声，而是润物细无声般的浸润同学的学问库中，在教学设计中，要将语文元素渗透到文章的各个角落中，并结合生活实际具体表达，学会运用，将过程成为语文学习的重点练习点。

合理评价观：新教材的评价，是在赐予的语文元素基础上，以课后题为依托进行的。这就使得学问点的评价有了清楚有力的抓手。在新教材的课后题中，对识字写字教学的要求是随文识字和集中写字相结合，推举以词为单位进行学习;课文的学习中，理解与朗读相结合，助推同学的理解;背诵，在熟读和理解的有机作用中，完成要求;作文，在精批细改的基础上，有针对性修正。除了评价内容上的要求，新教材推举口头测试和纸笔测试的结合，依据内容的不同属性，恰当使用不同的方法。

总体而言，新教材对语文要素的提取和渗透独具匠心，旨在用语文本身解语文，回来初始，也是对我们平衡语文工具性和人文性的一个重要参考点。

我有幸参与了部编语文新教材网络培训。通过这次新教材的学习培训，作为一线老师的我们收获不小。特殊是网上学习培训，这个平台给了宽敞老师更多的学习商量?的空间。此次培训我获益匪浅，仅谈一些心得体会。

通过专家引领，我进一步领悟了新课程的教学理念，对学校语文教学在阅读、习作、口语交际等方面的教学有了深化的理解与思考;特殊是网上沟通，让我知道了如今语文这门课在全国大背景下的现状和进展。专家通过教学策略的指导，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的生疏与把握，极大地开阔了视野。

专家讲座使我把握教材和设计教学的力量有了提升。以前的我，对教材争辩不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改良，对课堂教学改革建议中的课堂教学训练点把握不准，致使有的课堂教学环节支配不科学;旧的教学方法照旧存在，教学过程留意于教而学的重视不够;结果同学的语文思维训练不够，力量提高缓慢，情感熏陶不深化。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学模式下，更需要深化地争辩教材，只有进行独特化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三维学习目标，依据培育同学自主学习力量、科学探究力量、连续学习的力量要求进行教学设计;留意学问的内在联系，学习环节完好，联系紧密，连接自然。课堂教学要能将学问的发生进展过程完好地呈现出来，让同学明确学什么?怎么学?解决什么问题，留意对同学加强训练，数量要合理、梯度恰当，要留意同学之间的差异性。

白雪老师：

部编版语文教材一翻开，水墨画风的插图，舒适的图文的编排，再加上名家名篇的编排，浓浓的语文味和传统文化素养扑面而来。再细细观看研磨了20**年秋季统编教材五班级语文网络培训会后，让我对教学方向有了更明确的思路。