五年级数学下册《剪纸中的数学问题》教案、教学设计 .pdfVIP

五年级数学下册《剪纸中的数学问题》教案、

教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解轴对称图形的定义，掌握轴对称图形的特征及性质。

2.学会运用轴对称图形的知识解决实际生活中的问题，如剪纸中的对称设计。

3.能够运用对称轴的概念，进行图形的折叠、剪切和拼接，培养空间想象力和动手操作能

力。

4.通过对剪纸中数学问题的探究，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、自主探究的方式，让学生在实际操作中感知轴对称图形的特点。

2.利用剪纸这一载体，引导学生发现生活中的轴对称现象，培养学生的观察能力和发现问

题的能力。

3.通过对剪纸中数学问题的分析，培养学生运用数学思维解决问题的方法，提高逻辑思维

能力。

4.设计富有层次的练习，让学生在解决问题中逐步提高，形成系统的知识结构。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探究数学问题的热情。

2.通过剪纸这一富有民间特色的载体，传承和弘扬我国传统文化，增强民族自豪感。

3.培养学生的审美观念，提高对美的感知和创造能力。

4.培养学生团队协作精神，学会在合作中分享、交流，提高人际沟通能力。

5.培养学生勇于尝试、不怕困难的品质，增强自信心。

在本章节的教学设计中，我们将以剪纸为载体，引导学生探究轴对称图形的数学问题。通过

丰富多样的教学活动，使学生掌握轴对称图形的知识，提高解决问题的能力，并在过程中培

养良好的情感态度和价值观。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对图形的认识和操作能力有所提高。在此基

础上，他们对轴对称图形的概念有初步的了解，但对于轴对称在实际生活中的应用，特别是

剪纸中的数学问题，可能还缺乏深入的认识和操作经验。因此，在教学过程中，需要关注以

下几点：

1.学生对轴对称图形的认知水平，引导他们从生活实际中感受轴对称的美和实用价值。

2.学生的动手操作能力，关注个体差异，给予不同难度的操作任务，使每位学生都能在原

有基础上得到提高。

3.学生的合作意识和团队精神，引导他们在小组活动中互帮互助，共同解决问题。

4.学生对数学学习的兴趣和积极性，通过富有趣味性和挑战性的教学活动，激发学生的学

习兴趣，提高他们的自信心。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：轴对称图形的特征和性质，以及在实际问题中的应用。

2.难点：如何引导学生从剪纸活动中发现轴对称的数学问题，并运用所学知识解决这些问

题。

（二）教学设想

1.创设情境，引入新课

通过展示一组美丽的剪纸作品，让学生在欣赏的过程中发现轴对称的美，从而引出本节课的

主题——《剪纸中的数学问题》。

2.自主探究，发现规律

分组让学生动手操作，尝试制作简单的轴对称剪纸作品。在操作过程中，引导学生观察、思

考、讨论，发现轴对称图形的特征和性质。

3.知识讲解，巩固提升

在学生自主探究的基础上，教师进行总结和讲解，明确轴对称图形的定义、性质和应用。同

时，设计一些具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

4.实践应用，解决问题

设计一系列富有挑战性的剪纸问题，让学生运用所学知识解决。通过实际操作，培养学生解

决问题的能力，提高数学素养。

5.小组合作，交流分享

鼓励学生在小组内进行合作，共同完成剪纸作品。在合作过程中，培养学生的团队精神和沟

通能力，学会分享和交流。

6.总结反馈，拓展延伸

教师对学生在课堂上的表现进行总结和反馈，对优秀作品进行展示和表扬。同时，布置课后

作业，引导学生将所学知识拓展到生活实际中。

7.教学重难点的突破设想

（1）针对重点，通过实际操作、观察讨论、讲解练习等多种方式，让学生充分理解和掌握

轴对称图形的特征和性质。

（2）针对难点，设计富有层次的剪纸活动，引导学生逐步发现和解决数学问题。同时，教

师给予适当的提示和指导，帮助学生克服困难。

8.教学评价

评价方式包括过程性评价和终结性评价。关注学生在课堂上的表现，如参与程度、合作意识、

问题解决能力等。同时，对学生的剪纸作品进行评价，从作品的美观程度、创意性、数学元

素等方面给予肯定和建议。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教师出示一组精美的剪纸作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这些剪纸作品

美不美？它们有什么特别之处呢？”

2.学生观察后回答：这“些剪纸作品很美，它们都是对称的。”

3.教师总结：“是的，这些剪纸作品都运用了轴对称的原理。今