《检阅》教学设计 .pdfVIP

14、检阅

【教学内容】

这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。特别体现在细致的心理描写上：刚开始，大家都

很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。因为明显的，如果让博

莱克去，很有可能会使他们的队伍受到影响，会让他们的集体受到影响。又想使自己的检阅队

伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克这让大家左右为难。最后队长打破了僵局，提出

了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一

个艰难的变化过程。从中，一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。课文洋溢着浓浓的现代意

识和人文关怀，告诉我们：作为健康人，要尊重每一个个体的平等权利，作为残疾人，也应该

像课文中的博莱克一样，自尊、自强。

【教学目标】

1．会认“俱”“拄”等五个生字，会写“俱”“博”等14个生字，正确读写“检阅”“俱乐部”

“挑选”等词语。

2．有感情的朗读课文。

3.感受大家对残疾人博莱克的尊敬和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。

4.体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深刻含义。

5、理解课文内容，体会少先队员们美好的心灵，培养孩子们正确的人生观和价值观。

【教学重难点】

重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。

难点:体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的含义。

【教学方法】

总体采用六部教学法进行教学，因为课文语言描写很有特色，所以本课的教学之中以阅读

法、自读法为主，从中悟读。

【教材分析】

课文中的人物形象鲜活，便于学生入情入境地体会人物感情。可以引导学生设身处地考虑文

中人物的处境，体会他们的心理，并以有感情的朗读表现出他们的心理。课文线索明晰，可以

按照课文的叙述顺序，引导学生逐步体会人物的心理变化,另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和

人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的

人生观和价值观。

【学情分析】

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产

生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价

偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面

的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，

【教学准备】多媒体课件

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1、会认“俱”“拄”等五个生字，会写“俱”“博”等14个生字，正确读写“检阅”“俱乐部”

“挑选”等词语。

2、感受波兰首都华沙欢庆国庆节场面的隆重。

一、了解“检阅”，导入课文

1、图片导入：小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、

国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。瞧，这是我们中国的检阅仪式。（课

件出示图片）

2、释疑：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还

会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。

参加的这些人都是千里挑一的，是最棒的。今天老师带领大家一起去看看波兰人的国庆节，感

受他们不一样的检阅场面，齐读课题——《检阅》。

二、初读课文，识读生字词

1、自由读课文，把课文读准确。

2、勾画出生字，抓字音、偏旁、笔画、字形。

3、小组交流识字方法。

4、勾画出生词，用自己熟悉的方法理解词义。

俱乐部拄拐鸦雀无声截肢棘手洪亮沉默局面真棒羡慕情不自禁主席台盛大隆

重纠正淹没

5、班级展示（师出示生字卡片）：指名读生词——男女生分读生词——开火车读生词——指名

理解词义——全班齐读生词。

6、重点指导“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放均匀。

博：左小右大

羡、慕：上小下大

三、再读课文，整体感知

1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序叙述的？

3、学生先独立思考，然后小组交流，最后班级交流展示。

（1）提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，队员们决定让（）

的博莱克走在（