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2021年3期

中考数学压轴题的常见类型与解题思路

熊良斌

（湖北省武汉市旭光学校，湖北武汉430074）

摘要：压轴题即卷面最后一道题，其解题思路较比其他题目难度更大，在设计技巧上，虽然压轴题紧扣课本坚持不超纲，但在思维

方式上，会结合多种数学思想同时应用。鉴于此，要想学会解压轴题，学生不仅要具备多元化的数学思想，同时还要学会变通。

关键词：中考数学；压轴题；数学思想；解题思路；应用；分析

一、分类讨论思想等，加深学生的了解。这样的讨论教学，不仅让学生充分掌握

数学知识之间存在着紧密联系，知识与知识间形成一个知分式方程的具体内涵，清晰分式方程解题步骤，更是让学生站

识网络体系或知识框架，在复习教学中教师应把相应的知识章在了知识的全局，以整体辩证的思想态度来把握这一知识，有

节看作一个整体，帮学生理顺知识体系，让学生能够理解相互效地促进学生知识学习和掌握运用，提高学习效率。

之间依存关系所在。以几何知识为例，初中数学教学中，几何四、例题讨论

知识涵盖了诸多图形知识，且在中考压轴题中较为常见，在探以2017年武汉中考数学24题为例：已知点A（-1，1），

究数学几何问题中，依托分类讨论思想，不仅可以改善薄弱分B（4，6）在抛物线y=ɑx2+bx上。（12分）。问1：求抛物

析环节，也是帮助学生多视角、多维度感知几何图形知识的真线的解析式。问2：如图1，点F的坐标为（0，m）（m2），

知灼见，帮助学生提高压轴题解题效率。例如：已知一个直角直线AF交抛物线于另一个点G，过点G作x轴的垂直线，垂

三角形的边长为4和6，求另一边。从表面看，这道例题较为简单，足为H。设抛物线于x轴的正半轴交于点E，连接FH、AE，求

但诸多学生考虑的不够全面，在这道题中没有交代这两边是斜证FH∥AE。问3：如图2，直线AB分别交x轴、y轴于C、

边长还是直角边长。如基于这两种情况进行探究解题：一是斜D两点，点P从点C出发，沿射线CD方向匀速运动，速度为

边长为6，直角边长为4：二是直角边长为4、6。基于数学本每秒2个单位长度；同时点Q从原点O出发，沿x轴正方形

质而论，分类讨论思想是一种较为高效的数学思想。匀速运动，速度为每秒1个单位长度，点M时直线PQ与抛物

二、符号化和化归思想线的一个交点，当运动到1秒时，QM=2PM，直接写出1的值。

符号化是初中数学代数中的重要思想方法，初中数学教师

在代数教学中应重视培养符号化思想，在教学过程中，应首先

让学生认识到引进字母的意义。

以“有理数”教学为例，教师可以通过两个不同意义的数

来说明“+”与“-”所表示的两个相反量的意义。化归思想更

多的是一种解决问题的策略，在数学问题的解决上有非常重要

的意义和作用。化归思想即把一个复杂的数学问题通过有效地

化解和归纳转化为几个简单问题，从而更轻松简单地解答出答

案。初中数学教师在应用题教学中，可以让学生首先掌握纵向图12图

化归和横向化归两种思路，让学生明白纵向化归即将问题整体分析：第一问考查待定系数法，将点带入二次函数解析式

看作一些互相关联的分问题组，找到问题关键思路，逐个击破，中，得到二元一次方程组，进而解除系数。在总结中发现，学

而横向化归思路偏向是将问题划分成相互独立的小问题，独立生在第一问容易出现将点的坐标带入系数a，b中。第二问主

解决，让问题简单化提高解题效率。要考察方程与不等式，表面是证平行，实则考察一次函数与二

三、辩证思想次函数求交点，解方程的思想。在解题的过程中，此题要求学