《外国诗二首》 _原创精品文档.pdfVIP

课题名称：《外国诗二首》莱蒙托夫、泰戈尔

教学目的：

1．通过朗读，了解外国诗、散文诗的特点。

2．把握诗歌语言，品味诗歌内容，体会诗人情感。

3．感悟泰戈尔散文诗生动、隽永、深邃的语言。

4．培养学生对外国诗、散文诗的欣赏能力。

教学重点：品味诗歌语言，体会诗歌的内涵。

教学难点：指导学生展开想象与联想进入诗歌的艺术境界。

教学方法：直面授课2课时

教学手段：

教学步骤：

一、导入新课

二、讲授新课

1、了解背景，初步感知课文

2、整体把握课文，检查目标的达成情况

3、深入品味课文，达成目标。

4、总结提高，达到更高层次目标。

5、欣赏本文的语言特色。

三、教师寄语；学生漫谈

四、布置作业。

使用教材：高等教育出版社倪文锦主编《语文》（基础版）

银川能源学院教案

NO.

《外国诗二首》

莱蒙托夫、泰戈尔

解题：

《帆》是一首抒怀诗。诗人站在彼得堡（今为列宁格勒）波罗

的海之滨，望着茫茫的大海，思绪万千，写下了这首名诗。诗人在

表现孤独、自由等主题时塑造了漂浮大海、祈求风暴的孤帆这一诗

歌形象，表达了诗人内心那股冲破牢笼的强烈渴望。全诗每个诗段

都是一、二行写景，三、四行写情，情景相生，耐人寻味。第一诗

段写孤傲不群，第二诗段写孤独出自对现状的厌倦，第三诗段写消

除孤独不宁的希望在叛逆的风暴之中，结构极为严谨。此诗最初是

附在诗人给洛普欣娜的信中的。

泰戈尔的《飞鸟集》(SlatyBirds)共收诗作325首，1916年

在纽约麦克米伦图书公司出版。《飞鸟集》实际上是诗人内心历程

的记录，犹如旅途之鸟留下的一个个脚印。尽管鸟的足印是散乱的，

但还是有迹可循的。诗人以进化论的观点和朴素的辩证观点揭示了

生活中的许多真理。

结构分析：

1．诗歌有哪些特点？

参考：想象丰富，感情强烈、节奏韵律、反映社会生活、语言

精练而形象。

讲解：诗歌最强烈的特点是想象丰富，感情强烈；有着鲜明的

节奏和谐的韵律；精练地反映社会生活；语言精练而形象。诗歌作

者是直接抒发自己的情感。

2．《帆》的结构有什么特点？

参考：每节前两行写海景，后两行抒发感情。

讲解：《帆》全诗三节，每节四行，采用了借景抒情的手法，

每节前两行写海景，由远及近；后两行则借孤帆抒发感情。

3．《帆》作者采用了什么手法？

参考：“托物言志”的手法。

讲解：这是用象征手法写成的一首诗，采用“托物言志”的手法。

在这首诗里，莱蒙托夫借“帆”这个形象寄托了自己人生的选择和理

想的追求。诗的主要意象是大海中一片小小的白帆，诗人借“帆”表

达的人生追求，显示了作者卓尔不群、不甘平庸的人生态度。

4．请简要概括《帆》的内容？

参考：共描写了三幅图景。

讲解：“雾霭茫茫图”“海风呼啸图”“碧流清澈图”。

5．《飞鸟集》的文体有什么特点？

参考：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它是用

散文的形式表现诗的思想内容。一般篇幅短小，有诗的意境，但像

散文一样，不分诗行，不押韵，用内在的激情给人以强烈的艺术感

染。

重点理解：

1．《帆》中塑造的“帆”的形象有什么深刻的内涵，结合诗歌创

作背景来分析这个问题？

参考：《帆》是诗人人格、理想的象征，表现诗人力图进行积

极行动和斗争的志向。

讲解：在19世纪三十年代风雨如磐的俄罗斯，年轻诗人的心中

早就充满着反抗情绪，渴望着以行动和斗争去冲破那重重黑暗。这

首诗创作于大学时代，是诗人早期抒情诗中的名篇。《帆》是诗人

人格、理想的象征，在诗中，莱蒙托夫把自己的命运比做在波涛汹

涌的大海蓝雾中泛白的孤帆。通过帆这个象征性的形象