《G大调弦乐小夜曲(第一乐章)教案》初中音乐人音2011课标版八年级下册教.pdfVIP

☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）教案

教学目标知识目标：让学生聆听《G大调弦乐小夜曲》，让学生了解什么是室内乐，乐曲的

曲式结构，熟悉乐曲旋律。

过程与方法：《g大调弦乐小夜曲》整首乐曲分为四个主题，运用演唱、律动、划旋律线图

示、创设情境等形式让学生主动体验音乐，激发学生学习兴趣，辅助学生对旋律的记忆，引

发学生对古典音乐的兴趣。情感与态度：通过学习此乐曲培养学生对古典音乐的兴趣、同时

愿意主动的去了解和聆听。

学情分析八年级的学生，从童年期向青年期过渡的时期。学生自我意识逐渐强烈，开始寻求

个性的彰显，所以在音乐课上，学生不喜欢教材设定的课程，比较喜欢课外较为流行的音乐。

重点难点重点：掌握乐曲四个主题、区分四个主题的旋律

难点：愿意主动聆听、感受古典音乐

教学过程4.1教学活动【讲授】教学过程《G大调弦乐小夜曲》教学过程

我将本节课分为三个部分。导入、教学过程、总结

一、导入

导入是一堂课中提供给学生的第一感知，多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动

画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对作品的感受和理解。

聆听课比较枯燥，一般都是单一的进行乐曲欣赏，如何有效的激发学生学习兴趣，我做了很

多思考，我尝试了运用演示导入法，用小提琴给学生们演奏了前半段《g大调弦乐小夜曲》，

对于小提琴我是陌生的，我在音频的伴奏下自己有模有样的假装拉起了这首作品，不一会有

学生就发现了破绽，我发现学生们眼神里充满了好奇和渴望，我根据乐曲的旋律编配了动作，

让学生们直观的感受到音乐旋律的变化。

演奏完乐曲后，我让学生第一时间说出他们对这首《g大调弦乐小夜曲》感受，并让学生思

考这首乐曲是在什么场景环境下播放聆听的，从而介绍室内乐知识点。为了直观的让学生了

解什么是室内乐我在网上搜索了一个室内乐得视频，学生清晰了解到什么是室内乐。

我再次让学生聆听音乐，我边播放视频边介绍小提琴这个乐器。与此同时让学生了解，这首

乐曲是由弦乐重奏演绎的。

为了调动学生学习的热情，我邀请同学们跟我一同演奏这首乐曲，我会激发同学们的想象，

让他们凭空拿着小提琴进行演奏，进而调动起他们的学习兴趣。

二、教学过程：

1.巧妙利用，激发兴趣

欣赏课我觉得就是让学生们记住乐曲的旋律，名字、作曲家，在以后的生活中，遇到这些乐

曲一听马上就知道这是谁创作的、是由谁演奏的乐曲，达到这个效果就是欣赏课的最终教学

目标。但是在实际教学中，学生觉得欣赏课很乏味枯燥，学生学习兴趣不高，教师教学方式

也比较单一，为了提高学生学习兴趣，我做了很多思考并查找相关资料，我要把这节课的重

点难点列出来，通过问题解决问题。于是我在课件上运用了图示解析法，形成四个模块，将

乐曲的四个主题旋律分别用audition软件逐一截取成四段短小音频，辅助教学。接下来分别

学习四个主题，第一主题我先让学生们听一遍旋律，让学生感受旋律的特点，接下来用beng

来模唱旋律，为了让学生们直观的感受到音乐的走向，我在网上搜索了相关旋律走向图与本

课旋律匹配，把流畅的旋律即清晰明白又引人注目，我看到，孩子的眼睛一下子就亮了，精

力也立刻集中到了学习上。在此时恰当地利用多媒体，学生即直观形象的看到了旋律的走势，

又激发了他们学习的兴趣。并让学生们动起手边唱边画旋律线，增强旋律记忆。第二段主题

样我让同学们聆听主题，我将第二段主题与第一段主题相比较，学生会发现第一主题的旋律

时跳跃的，第二段主题是连绵的，对比后我根据旋律在屏幕上画旋律线，并让学生们跟着音

乐一同动起手来划旋律线。第三段主题旋律一问一答式，我设计了一个场景，在一个盛大的

舞会上面，一名绅士的男孩诚恳的邀请女孩子跳舞的场景，我让男生女生分别体会，让学生

们亲身感受音乐，促进他们学习兴趣。第四段主题，让学生发现奇特的音响效果，就是倚音，

让学生们模仿倚音，讲述倚音的定义，接下来根据主题四旋律画旋律线。

2．创设氛围，活跃课堂

学生情感特点具有情景性、激动性、易受感染性，适时地运用多媒体教学手段，创设情境，

让学生进入角色，能让学生在体验中获得美好的感受。

在拓展教学环境中，我为了深化学生旋律记忆，我设定情境，班级打扫，我将音频和扫除项

目相结合，发散学生想象力，根据不同的主题音频效果，选出相对应的扫除项目，边做动作

编感受音乐，最后整首乐曲前四个主题完整的用动作演绎一遍，通过反复练习区分，学生们

已经对四段主题有了深刻的印象。

此乐曲的曲式结构也是需要学生了解掌握的知识点，我通过音频和实际生活相结合，学生已

经牢固的掌握了四个主题旋律：学生已经第一主题的特点是跳