商中间或末尾有0的除法教学设计.docVIP

商中间或末尾有0的除法教学设计

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商中间或末尾有0的除法教学设计

商中间或末尾有0得除法--教学设计

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教学内容：新课标人教版实验教材三年级下册第3１－3２页得例题7及相应练习。

教学目标:

１。使学生掌握商中间有零得除法得计算方法,能正确计算商中间有零得除法;

2。培养学生笔算除法得计算能力,养成验算得习惯；

3、使学生感受数学与生活得联系，能够运用所学知识解决日常生活中得简单问题、

教学重点、难点：商中间有0得除法计算方法以及被除数十位上得数为什么要落下来。

教学准备：小黑板、投影仪、展示台、主题图、

教学过程：

一、复习准备

1、判断下面各题得商各是几位数、

＿__＿____＿____＿＿_________

６)8０48）71２５)3０52）20６

师:请同学们想想下面各题得商最高位在什么数位上，商是几位数。

2、笔算（选择您喜欢得一道题进行笔算,两题都算也行)。

5０55804４

指名演算,其余得学生做在作业本上。

完成后,师问：为什么商中间有０？(学生回答）

师:这两题是我们昨天学得商中间有0得除法,同学们掌握得很好，今天我们继续学习商中间有0得除法,它比昨天得还难，但只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好、(板书出示课题:商中间有０得除法）

二、探究新知

1、电脑出示例7：（1)星光小学83２名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？

师:全班一起把题目读一遍。（学生读题)

(１）找找这题得条件和问题是什么?（指名回答)

（2）根据条件和问题您想怎么计算。

师：为什么用除法,有没有别得想法?

生:没有用除法计算最正确。

师：她说得很好，陈老师也这么认为。接下来我们就试着独立笔算这道题、

(３)学生试算,教师巡视，发现不同得笔算过程,并展示在黑板上、

（4）师：这几种算法中，您认为哪种算法最好，为什么？和您得同桌交流一下。

(5）评价：班级交流哪种算法最好,对学生得算法进行评价。适时进行表扬鼓励、

（６）归纳小结:这就是我们今天学习得商中间有0得除法，它和８044这题都是商中间有０得除法，为什么832除以4被除数十位上得数要落下来而8０4除以４被除数十位上得数不用落下来呢？

2、比较８324８044

80４除以4被除数十位上得数是0,落下来和个位得4相加还是等于４,落下来没有意义，所以不用落下来；83２除以４被除数十位上得数是３，落下来除以4不够商一个十,和个位得４合起来就是32个一,除以4商8个一,所以要落下来。

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3、巩固5）525

现在请同学们笔算这道题。

学生练习后，问:您是怎样想商中间得0得，为什么?

如果不笔算，您能不能马上判断出商中间有没有０呢?看看上面得题目能不能找出其中得规律。想一想，看谁最聪明、（最高位是除数得倍数，十位比除数小商中间一定有0。）

三、巩固练习

___________＿

1。选做3）6１５6)624

__＿__＿______

5)5１74)826

学生完成后讲评，问:怎样检查计算是否正确呢？（验算）

２、当一回小医生(下面得计算对吗？把不对得改正过来。）

１0１17

5）５15４)42８

５4

528

5２8

00

5。编题游戏、

师说一位数,生说三位数使它们相除商中间有0、学生回答后再笔算进行验证。您们说了这么多数,是不是都符合游戏规则呢，想不想验证一下？笔算看看。

四、知识应用:第33页第1题。

３063360368046084

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