高考物理一轮总复习精品课件 第3章 运动和力的关系 第6讲 实验 探究加速度与物体受力、物体质量的关系 (2).ppt

五、数据分析1.利用Δx=aT2及逐差法求a。2.以a为纵坐标,F为横坐标,根据各组数据描点,如果这些点在一条过原点的直线上,说明a与F成正比。3.以a为纵坐标,为横坐标,描点、连线,如果该线为过原点的直线,就能判定a与m成反比。六、误差分析1.实验原理不完善:本实验用槽码所受的重力代替小车所受的拉力,而实际上小车所受的拉力要小于槽码所受的重力。2.摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差。七、其他方案概述方案:通过位移之比测量加速度之比如图所示,将两辆相同的小车放在水平木板上,前端各系一条细线,线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘,盘中可以放不同的重物。把木板一端垫高,参考前面的阻力补偿法补偿阻力的影响,两小车后端各系一条细线,用一个物体,例如黑板擦,把两条细线同时按压在木板上。抬起黑板擦,两小车同时开始运动,按下黑板擦,两小车同时停下来。用刻度尺测出两小车移动的位移x1、x2。由于两小车运动时间t相同,从它们的位移之比就可以得出加速度之比。完成上述实验后,在盘中重物相同的情况下,通过增减小车中的重物改变小车的质量,再进行实验。√√√×√×研考点精准突破考点一教材原型实验考向一实验原理和实验操作典题1(2023天津宁河二模)探究加速度与力、质量的关系的实验装置如图所示,小车装有砝码,现做如下探究:(1)下列对实验操作的判断正确的是(填字母代号)。?A.调节定滑轮的高度,使牵引小车的细绳与长木板保持平行B.在调节长木板倾斜度平衡小车受到的滑动摩擦力时,将装有砝码的小盘通过定滑轮系在小车上C.实验时,先放开小车再接通打点计时器的电源D.每次改变小车质量时,不需要重新调节长木板倾斜度(2)为使砝码及小盘的总重力在数值上近似等于小车运动时受到的拉力,应满足的条件是砝码及小盘的总质量(选填“近似等于”“远大于”或“远小于”)小车和小车上砝码的总质量。?AD远小于解析(1)实验中细绳要保持与长木板平行,A正确;平衡摩擦力时不能将小盘和砝码通过定滑轮系在小车上,B错误;实验时应先接通电源再放开小车,C错误;平衡摩擦力后,每次改变小车的质量时,小车的重力沿斜面的分力和摩擦力仍能抵消,不需要重新平衡摩擦力,D正确。考向二数据处理和误差分析典题2(2023山东日照二模)探究加速度与力、质量的关系的实验装置如图甲所示。甲(1)实验时,某同学在一条点迹清晰的纸带上每隔4个点取一个计数点,分别记为A、B、C、D、E、F、G,它们到O点的距离如图乙所示。已知打点计时器所用交流电源的频率是50Hz,可得小车的加速度大小是m/s2。(计算结果保留两位小数)?乙0.99(2)如果实验时所用交变电流的频率是49Hz,而做实验的同学并不知道,则加速度的测量值(选填“大于”“小于”或“等于”)真实值。?丙(3)两同学同时各取一套图甲所示的装置放在水平桌面上进行实验,在没有平衡摩擦力的情况下,研究加速度a与拉力F的关系,分别得到图丙中的A、B两条直线。若小车与轨道间的动摩擦因数分别为μA、μB,则μA(选填“大于”“小于”或“等于”)μB。?大于大于解析(1)根据题意可知,交流电源频率为50Hz,每隔4个点取一个计数点,则相邻计数点间的时间间隔为T=0.1s,由逐差法有xDG-xAD=,解得a=0.99m/s2。(2)如果实验时所用交变电流的频率是49Hz,则相邻计数点间的实际时间间隔大于0.1s,而做实验的同学并不知道,计算所用T的值比实际值小,所以测量的加速度值大于真实的加速度值。(3)没有平衡摩擦力时,对小车受力分析,根据牛顿第二定律有F-μmg=ma,整理得a=F-μg,可知图像的纵截距为-μg,则有μAμB。考点二实验的改进与创新考向一实验器材的创新典题3某物理兴趣小组利用如图甲所示的装置探究牛顿第二定律。气垫导轨置于水平桌面上,G1和G2为两个光电门,A为带有遮光片的滑块,其质量为m0,B为重物,其质量为m,重力加速度为g,实验过程如下:(1)将细线取下,轻推滑块A,测得遮光片通过光电门G1、G2的时间分别为Δt1、Δt2,若气垫导轨水平,则有Δt1(选填“”“=”或“”)Δt2。?(2)将气垫导轨调成水平状态后,挂上细线和重物,用重物的重力mg作为系统受到的合外力。(3)用20分度的游标卡尺测量遮光片的宽度如图乙所示,读数为mm。为了测定系统的加速度,除了测定滑块A经过光电门G1和G2的时间和遮光片的宽度d外,还需要测量