人教版语文五年级下册《鲁本的秘密》说课稿 .pdfVIP

人教版语文五年级下册《鲁本的秘密》说课稿

人教版语文五年级下册《鲁本的秘密》说课稿

一、说教材

(一)教材的地位和作用

小学语文人教版第十册第八单元共有3篇课文。《鲁本的秘密》

是该单元中的第2篇课文，它是一篇新编的阅读课文，展示了人间至

高无上的亲情，属于亲情教育系列文章之一。在此之前,教材已经编排

了《麻雀》、《秋天的怀念》、《地震中的父与子》等歌颂伟大亲情

的文章;在此之后的六年级教材中又安排了《荔枝》、《小抄写员》等

文章，使亲情教育成为一条完整的体系。此文安排在这里，起到了承

上起下的作用。

(二)教材内容

《鲁本的秘密》一文讲述了一个12岁的小男孩鲁本在一家商店橱

窗前看到一枚标价5美元的漂亮胸针，便萌生了一种心愿：他要筹足5

美元，买一颗胸针,母亲节时送给妈妈，这个愿望就是鲁本的秘密。经

过长达一年时间的艰辛努力，鲁本终于靠捡破麻袋秘密攒够了钱为母

亲买了胸针，实现了自己美好的心愿。

二、教学目标的确定

根据语文学科“工具性与人文性相统一”的学科特点，我制定了

以下教学目标：

1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情;

2、指导感情朗读，培养学生的发散思维及创新能力;

3、从故事中受到关爱他人，疼爱父母的教育。

《鲁本的秘密》一文具有较强的思想性，因此，我确定的教学重

点是：让学生联系自己的实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处

受到感染教育。

实践以上目标需要一课时的教学时间。

三、学情分析

“给，永远比拿快乐”，这是高尔基富有哲理的名言。可是现在

的学生由于物质生活条件较好，加之基本上都是独生子女，倍受父母

宠爱，他们得到的颇多，奉献的甚少，因而很难体会这句至理名言。

这篇文章无论是从语言文字还是故事情节上，都浸透着儿子对母亲浓

浓的情、深深的爱。相信通过学习，通过朗读和感悟，通过现代教育

媒体的运用，学生心中那沉睡的亲情一定会被唤醒，一定会与主人公

鲁本产生强烈的感情共鸣。

四、说教法、学法

我的教学以一个“情”字贯穿始终，运用广告启迪学生的亲情，

指导感情朗读感悟亲情，播放录相体验亲情，联系生活实际激起亲情。

具体做法是：

1、教师以“导、启”为主，注重突出学生的主体地位，实施自主

合作探究的.学习方式，生生互动，师生互动。以“读”为主要方式悟

情，学习“秘密攒钱”这一重点内容，培养学生的自学能力及合作学

习能力。

2、通过“鲁本可以用哪些方法筹足5美元”、“你想对鲁本或者

他的妈妈说点什么”等问题设计，以“思、说、议”为次要方式动情，

拓宽学生学习语文的空间，训练学生的发散思维、培养学生的创新能

力。

3、充分利用好现代教育媒体：以媒体为辅助方式激情,配乐朗读，

渲染课堂气氛;播放学生生活录相，使课文内容与学生生活紧密联系;把

家长请进课堂，学生与家长对话，加剧心与心的交流，，力求把课堂

情感推向高潮。

五、教学过程

(一)广告引入，创设情景。

1、教学开始，老师利用多媒体播放一段大家熟知的关爱父母的公

益广告，引入课题。

2、学生朗读课题并质疑。

质疑是对学生“阅读期待”的利用，凸现学生作为阅读主体的地

位。

(二)整体感知，进入情景。

“鲁本的秘密是什么?”学生带着这一问题朗读既整体感知了课文，

又能顺利解决该问题：攒钱为妈妈买胸针就是鲁本的秘密。(教师随机

出示课件“胸针”图)

(三)自主合作，感悟情景。

1、赏读“心愿实现”部分。

“鲁本为妈妈送胸针”是本课最感人的情景。我的教学采用打破

课文描写顺序的方式，直奔故事的高潮。一段教师导语之后，多媒体

出示

“送胸针”的图像，教师配乐朗读课文最后一部分30-35自然段，

把学生带入情景之中，全班学生再带着激动、兴奋的感情齐读，体验

鲁本实现心愿的快乐和幸福。

2、精读“秘密攒钱”部分。

(1、)“给，永远比拿快乐，”快乐的获得需要付出辛勤的劳动。

鲁本利用捡麻袋的方式秘密攒钱，是一个艰辛而漫长的过程。学生以

小组合作的方式学习这一部分：勾画使自己最受感动的句子，有感情

地读一读，说一说“为什么要这样读”，然后全班交流，多媒体出示

重点句，教师随机指导学生有感情地朗读，并分角色朗读

“