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说一说:怎样计算张丽家5月份的用电数?183-58=183-58521个位上3减8不够减,从十位借1。1256月份的用电数怎样算呢?335-183=335-183251十位上3减8不够减,从百位借1。152《退位减(不连续退位)》说课义务教育冀教版二年级下册第六单元目录教学分析教法与学法教学准备教学过程一、教学分析冀教版数学二年级下册第六单元“三位数加减三位数”中的三位数的不连续退位减法是一个重要的教学内容。这个部分主要教授学生在进行三位数减法时,当被减数的某一位不够减时,需要从前一位借位,但借位后前一位又不够减的情况。这种情况下,学生需要连续进行两次或更多的借位操作,才能完成减法计算。这个教学内容在整个数学课程中的地位非常重要,它是学生学习加减法的基础,也是后续学习更复杂计算的基础。通过掌握三位数的不连续退位减法,学生可以更好地理解和应用加减法,提高计算能力和解决问题的能力。首先,教材是沟通教师和学生的桥梁说学情深入分析教材之后,合理的把握学情是上好一堂课的基础。二年级的学生已经掌握了一定的加减法基础,可以进行简单的三位数加减法计算。但是,对于不连续退位减法这种更复杂的计算方式,学生可能会感到困难。因此,教师需要耐心地引导学生,通过实例演示和反复练习,帮助学生逐步掌握这种计算方式。教学目标213在解决用电问题的活动中,经历自主尝试与他人交流三位数不连续退位减法的计算过程。会计算三位数的不连续退位减法。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,能表达解决问题的大致过程和结果。在自主探索、尝试的学习活动中,获得积极的情感体验,增进学好数学的信心。重点难点鉴于以上对教材和学情的分析以及新课标的要求,我设置了本课的教学目标:理解“个位不够减,向十位借1”道理,会计算三位数的不连续退位减法。难点关键点理解“个位不够减,向十位借1”道理,用自己的语言表述自己的算法。充分发挥学生的积极性与创造性,充分利用情景教学,让学生置身其中,实现职场的完美演绎。重点重点、难点、关键点二、教法与学法依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则以及学生的特点,我设定了本课的教学方法:情景教学法活动探究微课示范法引导讲授法教法与学法观察法体验法合作探究法对于学生的学习,我会引导他们通过:等方法培养学生的自主学习能力。讨论法三、教学准备话说,工欲善其事,必先利其器,充分的教学准备能够提高课堂的教学效果。处在互联网飞速发展的现代,也给我们的课堂提供了许多的便利。课件、学习卡说教学过程(一)游戏导入,激发兴趣(二)自主探究,建立模型(三)运用模型,解决问题(四)课堂总结,体验成功新课导入张丽家5月1日那天搬入新房。下面是记录张丽家5、6月份用电情况时,电表上分别显示的数。探究新知读出电表上的数,从这些数中你了解到了什么?张丽家5月1日电表上的用电数是58。6月1日记录的用电数是183。到7月1日,张丽家记录的总用电数是335。
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