七年级美术下册教案-第8课 奇妙的墙5-苏少版 .pdfVIP

苏教版美术七年级下册第八课《奇妙的墙》教案设计

一、背景信息

设计者：

适用学生：七年级

教材：苏教版

二、选材分析

本课属于设计•应用领域。

主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积

构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习感受基本

形在累积构造中的作用，初步培养学生立体形态的创造潜能，重视动手能力、

联系实际创造性的解决问题。通过变化基本形，小组合力去创造奇妙的墙，在

活动中感受创造美的喜悦、培养集体主义精神，增强对生活的热爱。

三、21c技能、教学（学习）目标、重难点

21C技能：

（1）能提出自己新颖的想法，并大胆尝试创新。

（2）感受基本形在累积构造中的作用，初步培养学生立体形态的创造潜能，

重视动手能力、联系实际创造性的解决问题。能与他人和谐高效的工作，感受

相互思维碰撞的愉悦。

（3）了解媒体传达信息的方法、目的。

教学目标:

认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基

本规律。

技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同

创造一堵有趣的“墙”。

情感目标：从累积构成的创作活动中体验创作乐趣，提高艺术审美能力。

教学重点：

设计制作一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙

体”。

教学难点：

在累积作品中表达自己的设计观念和设计思想。

四、学情分析

鉴于七年级学生的年龄特点，教师既需引导学生感受累积作品的规律和设

计制作方法，更应该引导学生感受作品的形态美、变化美和产生的空间之美，

了解作品的内在情感，但这对于七年级的学生来说有一定难度，这也就成为本

课教学的难点。因此本课教学应该以欣赏、探究、感悟的形式为主，让学生通

过小组活动来获得。

本课采用“情境创设法”“直观教学法”与“实践操作法”“赏析法”

等相结合的方式，以增强学生的感知能力、实践能力及综合探究能力。

五、教学方式选择与规划

在本项目的学习中，由于资源库中放了大量“墙”的的图片，本节课和之

前《重复的魔力》一课有共通和延续性，学生们对累计构造的创意作品充满期

待与好奇。所以采用了：

1.创设情境法；从学生耳熟能详的童话故事导入，通过回忆感受三只小猪

不同材质的房子，进而引发对墙的探究和兴趣。

2.实践操作法；教学中对生活中的各种墙进行探究，增加了学生们对日常

生活的观察力，提高了审美力，感受了美术的多元化，加深了学习美术的兴趣。

3.创新法；小组合作作品的设计与创作，各小组通过明确任务，形成具体

的实施方案，形成项目成果，思维的不断碰撞，培养了学生的创造力和想象力，

让学生新旧知识相结合，激发了积极的学生带动内向的学生，融入合作，创作

热情高涨，让学生的想象力、创造力得到最大化的发挥。

4.展评法；在作业展评中，学生直观的感受累积造型艺术魅力，勇于发表

自己的观点，直面不足，明确可以提升的方法。最后全班学生合作累积作品，

感受集体的力量，享受合作的乐趣。

六、教学资源准备

信息化资源：手机、电脑、触摸大屏、相关多媒体课件等。

常规资源：教案、展台、大小屏互换等。

教学支撑环境：多媒体设备的多功能室。

七、教学过程

主要环节教师指导学生活动设计意图

（一）回忆与探索

1.故事导入：《三只小猪》的故观看回答通过故事导入，提

出示《三只小猪》事大家早已耳熟高学生的学习兴

童话中三只小猪能详。今天我们一趣。加深对合作精

盖房子得画面。起回忆一下：三只草、木、砖房子神凝聚合力重要

小猪分别盖的是性的理解从而导

什么房子，用什么入对墙的认识和

材料呢还记得探究。