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第三单元单元分析
人文主题
本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。
课文编排
本单元编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，《曹冲称
象》讲述了曹操的儿子曹冲小时候的故事；《玲玲的画》讲述了主人公玲玲把坏事变成好事
的故事；《一封信》记叙了主人公露西给爸爸写信的故事；《妈妈睡了》描写了妈妈在哄孩
子午睡的时候，自己先睡着了的场景。课文以故事为线索，展现了儿童视角的生活。
语文要素
本单元共设置了两个教学重点。
第一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”，且分布于每篇课文中。《玲
玲的画》和《妈妈睡了》引导学生联系生活谈感受，《曹冲称象》和《一封信》通过比较谈
自己的想法。
第二个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，即引导学生在理解课文内容的基
础上提取相关信息，以课文中的相关词句为抓手，讲述课文内容。四篇课文均编排了相应的
课后练习，培养学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。
学生的身心特点学生的认知基础和经验
学生的个体差异可能遇到的困难
其他
1.运用多种方式认识70个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。能了
解词组的结构特点，正确辨析与运用同音字。初步养成积累词句的好习惯。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.了解关键词句的意思，借助关键词句试着讲述故事。
4.能针对问题，有根据地说出自己的感受或想法。
5.能按照顺序说说手工作品的制作过程，能学习用基本的写话格式写写自己喜欢的玩具。
6.乐于与他人分享学习、生活的收获，感受童年生活的丰富多彩。
任务群类型任务群目标
1.认识70个生字，读准4个多音字，能正确解析与运用同音字。
2.会写38个字，会写32个词语，了解词组的结构特点。
基础型学习任务群3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4.学习用“一边……一边……”说句子。
5.能借助词句，试着讲讲故事。
1.正确、流利地朗读课文。
2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，
学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
3.《玲玲的画》读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏
事也能变成好事的道理。
发展型学习任务群4.《一封信》能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念
之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。学习边读边圈画
的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
5.《妈妈睡了》感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈
妈与孩子之间美好的爱。
6.背诵《小儿垂钓》。
1.推荐阅读：《王二小》。
2.实践活动：（1）能自主阅读《王二小》，感受王二小的机智勇
拓展型学习任务群
敢。
（2）与他人分享学习、生活的收获，感受童年生活的丰富多彩。
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