2024年下学期八年级语文教学计划(二篇) .pdfVIP

2024年下学期八年级语文教学计划

一、学情分析

通过八年级上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯（课堂

听讲,记笔记,发言提问）正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明

显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在

的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且

尾巴较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难

度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更

加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能

力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得

水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须

未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还

应加强对课改的学习与研究。

二、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七-九年级教材

中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的

共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个

现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，

其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与

科学的上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学

科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是

从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

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第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤

野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自

传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本

书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；

《列夫•托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像

画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了

一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学

习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人-母亲为主题设

计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲

理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作•口语交际•综合性学

习”-寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作

品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思

考。“综合性学习•写作•口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨

学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习

写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》

描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活

中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响

曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民

间高人。此外，“综合性学习•写作•口语交际”也是围绕民风民俗

为主题设计。

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文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，

文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教

学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背

诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、

《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳

楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，

着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的

文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是

初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经

书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明

了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的

是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他

们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利

导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作•口语交际

•综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过