人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 雪地里的小画家 教学设计教案18.docxVIP

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《雪地里的小画家》

（人教版）语文上册

知识与技能:

1、认识“群、竹、牙、用……”等11个生字,学习多音字“着”；会写“竹、牙、马、用、几”这5个字,认识“横折弯钩”这个笔画.

2、正确流利地朗读課文,背诵課文.

3、理解課文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点.

4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力.

过程与方法:

⒈培养学生的自学能力和合作意识,掌握更多的识字方法.

⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处,并加以巩固.

情感、态度、价值观:

1、培养学生的审美情趣,使学生在雪的世界里感知生活,激发学生亲近大自然的热情.

2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶,训练学生个性化朗读.

敎学重点、难点:

1、识字,朗读課文,背诵課文.

2、理解課文内容,知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点.

敎学准备:多媒体課件图片（小鸡、小鸭、小狗、小马、青蛙这五种动物图,竹叶、梅花、枫叶、月牙四种实物图）

課时安排:（2課时）

第1課时:朗读課文,初步识字,感悟課文内容,背诵課文.

第2課时:巩固识字,写字敎学.

第一課时

一、创设情景,导入新課

根据学生好奇心强的特点,导入本課时,我采用了声像并茂的多媒体課件的敎学手段.北风呼啸,雪花飘飘,好一幅雪景!创设情景,激发学生学习課文的兴趣,把语言文字和图画结合起来.

师:同学们,看,下雪啦,下雪啦!今天,老师带你们到雪地里去玩,好吗,你们说下雪的景色美不美?一群小动物看到这么美的景色,它们不怕冷,欢蹦乱跳地跑出家门,来到雪地上.我们来看看他们是谁吧!（課件播放下雪情景引入課文）

今天,我们就一起来学习第12課,请大家翻开課本第104页.（板书課题、齐读）

二、初读課文,感知内容,识记生字字音

师:雪地里来了哪些小画家?它们画了什么?同学们带着上面这两个问题听多电脑老师读課文.（媒体課件范读課文）

师:我们要了解課文内容,得先来认识11个生字朋友,看看谁能和它们成为好朋友?

4．多媒体課件出示带有生字的課文

①全班齐拼读；

②去掉拼音认读；

③摘苹果认读生字；

④游戏:生字找朋友.

⑤学习多音字:着

zháo（睡着）

zhuó（着陆）

着zhāo（高着）

zhe（听着）

过渡:同学们,刚才认识了11个生字朋友,接下来要来认识一群动物朋友.让我们一起来学习这首儿歌.

学习課文,指导朗读.

师:这篇課文是一首儿歌,下面听老师读課文,你们边听边数数这首儿歌有几行?有几句话?

学生回答时教师指导数句子.

师:指名一人读一句,看谁读得正确,读得响亮.

师:雪地里都来了哪些小画家呀?

生自由说,师贴出四种小动物图（板书）

对比感知“一个”和“一群”

师:（点击課件:小鸡出现）看,最先来到雪地里的是哪个小画家?

生:小鸡.

师:出示:雪地里来了一（）小画家.

师:括号里应该填哪个量词?（个、位、名）

生:雪地里来了一个小画家.

师:（点击課件:小动物们都出现）快看,小狗、小鸭、小马他们都来了,现在这句话又该怎么说?

生:雪地里来了一群小画家.

师:哦,你说对了!多少个才可以称为“一群”呢?（三个或三个以上）谁愿意来读读?（指名读、齐读）

师:你们读得真好,这些小画家们都画了些什么呀?找找課文中的句子来读读（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙.）齐读.

师:同学们,你们喜欢画画吗?我们画画都要用什么工具?(笔和颜料),这些小画家使用什么工具画的呢?它们是怎样画的呢?请大家仔细观察屏幕上的图片,然后举手回答（出示課件）

生:这些小画家是用自己的脚在画画.（要求具体说）

师:哦,原来它们是把这洁白的雪地当作画纸,把脚当作笔,踩出来的脚印就成了有趣的图画了.真是太神奇了!所以说他们（不用颜料不用笔,几步就成一幅画.）指名读.

师:今天,同学们都非常认真,下面我们来玩一个“我会猜”的游戏.你们猜一猜,这是什么小动物的脚印?它的脚印像什么?（出示动物的脚印对比）同学们看这是什么小动物的脚印?（小鸡）小鸡的脚印像什么呢?（小狗、小鸭、小马）你们真是一群善于观察的孩子,那谁能动脑想一想为什么小动物画出的画不一样呢?

生:因为动物的脚形状不同,所以画出的画不同.（你真棒）

师:老师把小画家们的画做成卡片,想送给他们留做纪念,,谁愿意做小小邮递员,帮我把这些卡片分别送给他们?（生上台贴脚印图）根据图片齐背句子.

师:这些小画家简简单单