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浅谈在新课程指导下当好一名数学教师应具备的基本功

江苏省响水职教中心高俊山

摘要：本文简要介绍了要当好一名数学教师，不但要具备过硬的专业知识，还要有钻研教材、处理教材的能力；授课时要有良好的语言表达能力和控制课堂教学的能力，除此之外，要能熟练的运用现代教学手段能力和教育科学研究能力

关键词：数学教师基本功

三百六十行，行行都有自己的基本功，数学教师也不例外，在现实生活中，有些人上了一辈子数学课，课还是上不好，原因就是基本功不过硬，而有的教师虽说教龄不长，但教学效果却不错，原因就因具备了扎实的基本功，那么要做好一名数学教师应具备哪些基本功呢？

一、过硬的基础知识

平时，我们常讲交给学生一杯水，教师要有一桶水是有道理的，教师必须扎实地掌握本专业的基础知识，才能居高临下，把课教好教活。比如，作为数学教师，在解题方面你必须具备举一反三的能力，否则，你就很难在学生中建立威信。但是，仅仅精通本专业的知识是远远不够的，因为各门知识之间都是互相联系的，博与专是对立统一的，只有渊博，才能精深，所以要求数学教师在掌握数学专业知识的同时，还要博览群书，具有渊博的知识。不能设想一个数学教师如果语文知识水平不高而能上好数学课的，所以，切不可把基础知识狭隘地理解为仅指专业知识，忽视了其他方面的知识的学习和修养。

二、钻研教材，处理教材的能力

如果要上好一节课，那么它在备课过程中，不仅要理解教材，更重要的是钻研教材。要考虑这部分内容在整个数学教学的地位、作用。它与已学内容的联系，区别，有些什么特点，要求解决什么问题，达到什么目的，哪些是学习的难点，在教学时怎样分解这些难点，这些问题事先得考虑周密，教学时才会事半功倍，否则，胡子眉毛一把抓，重点不突出，难点未解决，关键未抓住，教学绝不会达到预期的目的，也就不能说完成了教学任务。

钻研教材，处理教材的另一个重要方面，是如何恰当地编选例题和习题，要研究课本中所配备的例题和习题，是否能真正使学生加深理解和牢固掌握基本概念以及技能技巧，并达到启发思维，灵活运用的目的，如有不足，那么自己就要精心编选，一个好的数学教师，应该有自己的题库，这样在教学中才能得心应手。

三、组织教学能力

课堂教学包括“教”与“学”两方面，如何把这两方面有机地结合起来，成为完整的一堂课，这反映出教师组织教学能力。

所谓组织教学，包括课前的编写教案，即把一堂课如何开头，如何引入新课，如何讲解新课，怎样提问等等都要写出切实可行的计划。组织教学还包括课堂上施教的能力，也就是要把备课过程中所拟定的教学计划付诸实施，这在某种意义上说，是更重要的基本功。

正由于教学过程包括了“教”与“学”的两个方面，因此原定的教学计划在实践中未必能百分之百地执行，往往会出现意想不到的

可或缺的基本功。而且数学教师应该做得更好。

七、教育、教学科研的能力

教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低得另一个标准。如果我们只停留在搞好课堂教学层次上，那么，最终你充其量也就是一个“教书匠”。一名优秀教师不但要会教书，而且能把平时在教学过程中许多好的想法，做法上升到理论写成文章，使得更多的教师受益。数学教师的基本功，当然还不止上述几个方面，只是它们与提高教学质量有更密切的联系，其他如绘制图形，实际操作。使用工具书，分析教学质量等，也是教师必备的基本功，是加强双基教学，提高数学教学质量所不可或缺的。

教师，特别是青年教师，应该在教学实践中加强基本功锻炼，努力克服自己的不足之处，使自己成为一个具有扎实基本功的优秀数学教师。