2021年人教版九年级语文上册尝试创作教案与反思 .pdfVIP

尝试创作

前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》

圣哲学校蔡雨欣

教学目标

知识与能力

1．引导学生回顾本单元活动内容，激发创作诗歌的热情。

2．指导学生掌握现代诗的写作技巧，进行诗歌写作训练。

3．安排学生交流自己的诗作，互相听取意见和建议，修改完

善。

过程与方法

1．让学生在动笔之前，先读一读教材第13页所附的“技巧

点拨”，可以帮助学生更好地进行构思和表达。

2．鼓励学生大胆尝试创作，写完后读给同学或家长听听，学

会倾听别人的意见和建议，认真推敲，进一步修改完善。

情感、态度与价值观

通过写作训练，体会诗歌创作的快乐。

重点难点

教学重点

1．掌握现代诗的写作技巧，进行诗歌写作训练。

2．互相交流，对作品进行修改完善。

教学难点

引导学生从情感表达方式、语言的简洁凝练、诗歌节奏等方

面入手来展开写作。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

前几堂课的欣赏、朗诵，是否激起了同学们创作诗歌的热情

呢？诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。现在，就请大家

拿起笔来，自拟题目，创作自己的心灵之歌吧。

二、文题展示

题目一：下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这

首诗。

礼物

十四岁生日那天，

您问我想得到什么礼物，

是一架望远镜，

还是一个崭新的足球？

我摇了摇头，

爸爸，

我什么都不要，

我只想让您变成我的朋友！

和我一起下棋，

和我一起郊游，

…………

题目二：好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试

着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。

题目三：参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如

模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人

间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创

作一首表现形式相近的诗歌。

三、写作指导

诗歌是情感的抒发，生活中的人、事、物，都可能触发我们

的情感，将这种情感分行写出来，就有了诗的模样；如果再适当

地融入联想和想象，就有诗的味道了。诗歌写作的技巧：①写诗

可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的

时候二者是有机地结合在一起的。写作时，要多寻找一些能够表

现春天特征的具体形象，借助这些事物来抒发情感。②写诗要注

意语言的简洁，用凝练的语言来营造丰富的意蕴空间。③写诗还

要注意节奏，现代诗虽然形式比较自由，可以押，也可以不押韵，

但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。

题目一：①这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一

想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续写的内容。②续

写时，要和前文的风格保持一致。

题目二：①想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会

写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。②感情要

真挚，可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。

题目三：①回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，

以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。②模仿课文的

句式，发挥想象与联想，借助一些意表达自己的情感。

四、范文评析

你是祖国

你是一条大河，奔流不息，

在你的岸边，我美好地生长。

我就是那朵羞涩的小花，

为你绽放是我的心愿。

你是一棵大树，郁郁葱葱，

在你的枝头，我美好地生长。

我就是那只快乐的小鸟，

为你歌唱是我的心愿。

你就是我的祖国，美丽富饶，

在你的怀抱，我美好地生长。

我就是那个意气风发的少年，

为你奋斗是我的心愿。

总评：这首诗巧妙地运用了比喻的修辞手法“你”是祖国，

以“大河”“大树”为喻，突出了祖国母亲的宽广、慈爱。“我”

是“小花”“小鸟”，突出了“我”与“你”的系——“我”在“你”

的庇护下健康茁壮地成长。最后一节直抒胸臆，点明主旨，表