2024学年高一上学期数学人教A版(2019)必修一 .pdfVIP

对数函数的图象和性质教学设计

内容

函数是高中数学的重要内容，对于新入学的高一学生而言，很难在短时

间内接受并理解函数知识（尤其是对数函数），学生缺乏一定的经验基础和

教学目的函数知识的高度抽象是其主要原因，通过信息技术的教学辅助，尝试引入动

态数学软件GeoGebra，形象直观地展示对数函数图象运动变化的过程，促

进学生更深刻地理解概念的形成，提升学生对对数函数图象和性质的理解。

重点：利用数学软件GeoGebra动态展示对数函数的图象的生成，并通过对

教学重点难点图象的观察，归纳对数函数图象的性质。

难点：对数函数图象性质的理解与应用。

一、引入

教师：通过前面指数函数的学习，请同学们回忆一下我

们研究函数的性质的一般经验做法?

指数函数的图象与性质

【设计意图】从学生已有的知识储备和学习经验出发，归纳函数图象与性

质的一般学习方法，有利于学生对对数函数图象与性质的学习和理解。

教学过程

二、观察图象，归纳特征

探究1：请同学们翻到课本132页，完成表1，并作出函数ylogx的

2

图象。

表1

x0.5124681216

y

教师：同学们，根据以前的学习经验，画函数图象的具体步骤是什么？

学生:列表、描点、连线。

教师：请同学尝试完成课本132页表1，并作出函数ylogx的图象。

2

学生：函数ylogx，当和，取不到特殊点。

x68

2

教师：是的，对数中特殊点较难取得，今天这节课老师带同学们学习利

用数学软件来作图。

数学软件GeoGebra描点法作图动态演示

【设计意图】激活学生“程序性知识”，引导学生回顾描点法作图的基

本方法和步骤，对于取不到特殊点的函数，学会利用信息技术工具作图的方

法。

x

探究2：在探究1的基础上研究函数ylog的图象

1

2

x

教师：请同学们继续画出函数ylog的图象。

1

2

学生：参照探究1，利用数学软件G